 张文凤 | 分享者 北京小学翡翠城分校校长 | 她是谁 近期，诺贝尔奖项陆续揭晓，引发关注，这些杰出的成就是如何取得呢？ 在１９８７年１月，７５位诺贝尔奖获得者在巴黎集会，曾有位记者问一位诺贝尔奖获得者在哪所大学、哪个实验室学到了人生中最宝贵的东西。这位白发苍苍的学者出人意料地回答说是在幼儿园。 “把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事情要及时道歉，午饭后要休息，要注意观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。” 由此可见，好习惯对于人的一生多么重要！ 叶圣陶也曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”确实是这样，习惯会跟随我们一生，好的习惯会提升生命质量，增加人生的幸福感。好习惯是一种坚定不移的高贵品质，而坏习惯则像杂草一样，随时随地都能生长，阻碍孩子们幸福地成长。 小学阶段正是养成好习惯的重要时期。我们学校这学期全面推行“五自管理”，促进学生好习惯的形成。这五项自主管理包括空间管理、时间管理、情绪管理、身体管理和行规管理，我们按照学生的年龄特点逐项分层落实。 之所以下这么多的功夫做这件事情是因为我们深切地感受到：只有关注学生生命成长的整体质量、助力学生综合素质的提升，才能为学生的未来发展提供无限的可能性，使他们真正具备可持续发展的能力。 比如在行规管理中关于学习习惯方面，对于一年级学生的书写，我们编写儿歌让学生学会握笔：“老大老二要对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里”；建议孩子使用考试专用橡皮，左手按住本，右手拿橡皮压住要擦的地方，轻轻地擦，再把橡皮末弄干净；告诫孩子不要写得过快，以写好作为标准。这些要求都非常详细具体，需要家校配合，实现孩子“一手好字”的学习目标。 再比如情绪管理，我们深切地感受到，现在的孩子们情感脆弱，不知道如何表达诉求，抒发内心情感。所以，我们按孩子年龄去设定情绪管理目标，引导家长和我们共同关注孩子的情绪：低年级孩子，可以尝试认识情绪，能用语言表达情绪，经常和父母分享自己在学校的事儿。中年级的孩子，可以懂得理解别人的情绪，学会合作。接纳自己缺点的基础上，全面发展自己。高年级的孩子，可以了解多种情绪管理方法，运动、转移注意力、绘画、舞蹈、音乐等。学会掌握一种适合自己的调节情绪方法，初步探索自己的职业兴趣，寻找目标。 任何一个好习惯的养成都不是一蹴而就，轻而易举的事情。脑科学研究表明，家庭对儿童认知、社会性和情感发展有重要的影响作用。家长参与儿童教育会有长期持久的积极效应，这种成功的影响不只是表现在儿童的课业成绩上，还存在于儿童成年后的职业生涯里。要想让孩子养成好习惯，家庭的教育力量必须凸显出来，彼此达成一致，让孩子们在和谐的环境中去成长。 万丈高楼平地起，小学阶段尤其需要打好各方面的基础，特别是良好的行为习惯，这值得家校一起花费更多的精力去努力实现。好习惯成就好人生，期待孩子们都有美好的未来！  图片：来自网络 来源：现代教育报 编辑：现教君 |
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