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这位老师是谁？ 来看看这位老师的自我介绍  大学毕业后即留本校任教，后又攻读了硕士、博士学位。为广州中医药大学教授，博士生导师。退休前是中医基础理论教研室主任。 从事中医教学、临床三十七年。 在本校、香港中文大学、新加坡中医学院、正安文化及其他不同场合教过课。现退休后仍在香港中文大学、正安文化学院教学。 课程涉及哪些科目或内容呢？ 系统教过的有：中医基础理论、中医学概论、中医学基础、中医诊断学、中药学、方剂学、周易与中医学、五运六气、子午流注、中医一年通、无极导引，以及前些年台湾中医师检定考试科目：内经知要、本草备要、医方集解等。 非系统教过的内容有：伤寒论、中医内科学、医学衷中参西录等。 其他校内外各类文化、医学与养生讲座的内容太广太多，就不一一列举了。 可以说，清华大学演过讲，北京大学讲过座，中文大学教过课。 即便再谦虚，也应该可以说：在国内中医院校体制内教过这么多科目或内容的老师，该是罕有的。 教得多或杂的好处是整个中医框架内的内容易于融汇贯通，通则透，所以教起每门课来都容易纵横贯串，例子信手拈来。 教过不同层次或背景的学生又有那些呢？ 本科生、研究生、中西医结合二学位生、非医攻博生、非医攻硕生（香港）、自学考试生、医院医师培训生、国家级继续教育项目培训生(基本是现职医生），以及全国优秀临床人才（学员全是教授或主任医师，不带一个「副」字的）等。 教学质量如何？ 自我评价：不虚伪地说，优秀是够得上的。 但自评容易让人怀疑是否有自恋的成分在？那就看看以学生为主的客观评价： 由于擅思考，自以为供中医思考的脑内存还行，转速也算快，所以临床较擅奇难杂症的诊治。 这位就是被学生成为男神的——潘毅老师  这位老师教什么？ 从中医基础理论到中医诊断、中药、方剂、病案分析，用一年时间，帮助大家系统搭建中医学习的理论框架。一年时间比大学本科五年的中医基础更扎实。 为何口出狂言？ 且看，在大学，每位老师只能教授一个科目，每位老师的逻辑体系和授课方式各不相同，前面的内容讲完了，学生也就忘记了，再讲授新的内容，前后连贯起来，可是要费不少时间。 在一年通课堂上，潘毅老师一人主讲中基、中诊、中药、方剂内容，能够前后贯通。 这么说大家学习的效果如何呢？ 学生的学习效果如何？ 1.听课是一种享受 2.有人引路是种幸福  一年的时间里，感觉真的是调了神又变了形，神形都调了，形方面我个人瘦了20斤！ 我原来不喜欢进厨房，现在就特别喜欢煲汤。 中医可以让我们在生意的路上走得很好......我花了4个月时间让他从躺着到站起来，我上个月刚刚完成了跟他的一个交易，大概12个亿.......现在见到朋友先给他看身体。 幸福指数随着学中医大大提高，整个身心灵都挺高了，各个方面都往好的方向发展。 3.辨证分析 病例：张某，男，8岁，2005年7月28日初诊，主诉：两天前开始出现呕吐、泄泻，每天呕吐2次，泄泻3次，呕吐物及泄下物均较清稀，其家长说未进食过不洁食物，伴腹部隐痛，喜温喜按，微恶风、有汗，舌淡红，苔白腻，脉浮缓。 如果，你正在寻找可以坚持一生的爱好，寻找一位有深度、有厚度的明师，寻找志同道合的小伙伴，不妨加入中医一年通的大家庭！ 在获得归属和认同感之余，还能获取知识和技能，以及内在的心灵成长，是多完美的一件事！ 不要让一年的时间荒废，快来学习吧，一年后你也会变得同样优秀。
终于被你滚到底了 |
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