综合素质考点：阅读理解能力

重要概念（材料分析）

所谓“重要概念”，指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。对重要概念的理解是掌握整个文段内容的基础。

文中的重要概念包括：

1.与写作对象或文段主旨密切相关的概念;

2.在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念;

3.反映具体语境的概念。

重要句子（材料分析）

所谓“重要句子”，指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。

文中的重要句子包括：

1.能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句;

2.在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键性作用的语句;

3.内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;

4.比较含蓄的有深层含义的语句。

理解文中重要句子含义的实质：一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言;二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。

★技巧点拨

理解重要句子的含意主要考查两点：一是把握文中重点语句的含意.既包括字面意思，也包括句子在特定语境中的临时意义以及言外之意;二是理解重要句子在文中的作用。

这里的“重要句子”包括很多，可以是揭示文章中心内容的句子，如中心句、高频词句、起始句、结尾句等，可以是表明作者的写作目的、观点态度的句子，还可以是含意深刻、富有哲理、耐人寻味的句子。除了从内容人手外.还可以从结构人手，理解句子的表达作用，分析句子使用的句式和修辞手法。

文章结构（材料分析）

文章的结构是指作者对语言材料的组织与安排、布局与谋篇以及文章内部段与段、句与 句之间的层次关系。我们常说的段落、层次、开头、结尾、统领(总领)、收束(总结)、伏笔(铺垫)、过渡、照应(呼应)等等，都是文章结构的内容。

分析文章结构的技巧

1.看文体特征。不同文体，结构不同，如新闻结构的五要素、记叙文的记叙顺序、说明文的说明顺序、议论文的论证结构、散文的线索、小说以及戏剧的情节结构等，都可以帮助我们从文章的体裁上快速找到分析结构的依据，进而弄清作者的行文思路。

2.看关键句子。一是中心句。段落的中心句是该段的总纲，文章的中心句直接就是文章的主旨。如果文章或段落有中心句，首先必须抓住、找准中心句。这样 就等于抓住了段落或篇章的“纲”。二是体现文章思路或结构的重要语句。分两种：一种是总领或总结性的，分别位于段落或篇章的首尾，作用是或领起下文，或收 束上文。另一种是起承接过渡作用的，或紧承上文，开启下文;或与上下文的某一句或某一段遥相呼应。对下文来说是伏笔，是铺垫;对上文来说是照应，是呼应。

3.看重点词语。一是标志性词语。这些词能表明文章中句与句、层与层之间的基本关系，比如“于是…‘从而”表承接关系，“但是”“然而”“不过…‘其 实…‘与此相反”表转折关系，“首先、其次”“一方面……另一方面…‘同样”表并列等等。二是解说性词语。科技文中，解说新信息、介绍新情况时，往往采用 解说、举例的形式;分析层次时就要注意提示解说内容的词语，如“意思是说”“比如”“例如…‘即是”“也就是说”等等。

4.看构成关系。弄清句与句、段与段、层与层、部分与部分、句与段、段与层、层与部分、点与线、线与面等之间的关系，可以从外部结构标志人手，特别要注意划分准确第一层次，不要搞错“辈分”，将大小层次混淆了。

归纳要点（材料分析）

所谓“要点”，《现代汉语词典》认为是“话或文章的主要内容”。文章的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。文章的内容要点，可以是指全文的，也可以是指文章的局部的。

归纳内容要点的途径

1.找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最重要的途径。文章局部内容要点的归纳，一般也可以运用这一方法。

2.分析相关文字的层次。为了防止内容要点遗漏，应对相关文字作大致的层次分析。

3.提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度并不一致；也有一些文学作品并没有相应的概括语句。遇到这样的情况，就需要我们根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立概括。

归纳内容要点应该注意的问题

归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点：

1.尽可能用原文中的词语作归纳。这是就独立归纳而言的。尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。

2.防止要点遗漏。要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就是对相关文字作层次分析。

分析作者观点态度（材料分析）

所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。

作者的观点态度，在不同类型的文章中有不同的表现形态。一般论说性的文字是明朗的、直说的；文学作品则比较含蓄。论说性的文章中，中心论点、分论点以及某些理论，就是作者在文中的主要观点。叙述性的文学作品，一般以写人、叙事、写景见长，观点态度等不直接说出，但是，也是可以捕捉到的。如孙犁的散文《黄鹂》，由实而虚，经过几番推导，而不断飞跃，呈现出一种“哲理升华”的情致美。

读完全文，经过一番揣摩，就可以领悟到融化在艺术画面里的生活感受和得到的人生见解，感受到作者对美好事物的追求，以及对破坏人生和文艺的“极致”的义愤。

分析概括作者观点态度的途径

1.从概括性强的句子人手。有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强而又表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。

2.从文中运用的材料人手。文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，总是会表达一定的观点。因此，从分析材料人手，是分析概括作者观点态度的重要途径。

3.从作者的评述入手。有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述人手，提取精要，作出概括。

分析概括观点态度应注意的问题

1.要整体把握文章全文的倾向。分析概括全文的观点态度固然要注意这一点，即便是分析概括文章局部表现的观点态度，也应如此。

2.要准确理解语句。作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句来表现的，对语句理解不准确，分析概括就会出错。

主要信息的筛选与整合（材料分析）

从阅读，尤其是学习性阅读来说，信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。“整合信息”“归纳内容要点”和“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。