管理：冯老师很“懒”学生成绩却很好，告诉你眼见未必为实。

经常听到一句话：“向管理要质量”，偶然想起早年经历的一件往事。

早读课上课之前，冯老师很少到班级，但不管任何时候，你走进班级都能看到他的学生自己组织晨读，没有一个偷懒。

同年段的其他老师为了提高学生成绩，有的7点就到校辅导，甚至还有更早的。但某天如果那个老师等上课时间到学校，上课前他的学生一定在操场上。

学校领导都夸其他几个老师负责任，有事业心，工作认真，每天坚持早到校，用课余时间为学生辅导。

管理是为了不要管理，班级也一样，俗话说“授之以渔，而不是授之以鱼”，一字之差，往往事倍功半。

一学年结束，所有的人都夸着其余几个老师工作认真努力，收获的季节到了。

统考结束，拿出年段的成绩时，老师们都呆了，冯老师的班级年段第一，每个人眼中都充满惊疑。

老师们的怀疑，引发连锁反应，教导主任决定和其余几个老师一起查看试卷，最后却发现，试卷成绩没有问题。

让学生养成自主的学习习惯，远胜于教师的灌输教育，更胜于题海式的机械重复，“读书百遍，其义自见”就是这个理。

于是，老师们向冯老师请教秘诀，原来他每天上课前，都会根据班委反馈的当天自学情况进行处理。

及时对不自觉学习的学生进行教育，寻找原因，或是鼓励，或是批评，因人而异，学生自觉的根据安排，课余时间一起读书。

时间久了，班级形成良性循环，遇到不读书的反而成了班级“公敌”，所有同学都嫌弃他，逼得大家一起学习。

“台上一分钟，台下十年功”，冯老师的班级不用老师管理，能在课余时间自主学习，是冯老师每天的努力积累而成，不是偶然。

只不过大家都看到的是其他老师天天早到学校，却看不到冯老师利用早会课所做的工作而已。

缺乏管理的班级，只能是教师盯着学生，管理好的班级却是学生盯着学生，两者有天壤之别。

向管理要质量，良好的管理形成良性循环，远胜于缺少管理，这就冯老师的秘诀。

“眼见未必为实”，班级管理中背后所做的工作往往是你看不到的，结果却真实的反应管理水平。

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