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近来非常流行的一句问候语是： 你 有 freestyle 吗 ？ 这句出自时尚达人吴亦凡在一档嘻哈类选秀节目上频频发问选手的话，已经被认为是继汪峰老师“你的梦想是什么？”后的又一励志“金句”，在圈内圈外迅速传播。 当我们说 freestyle 的时候，我们在说什么？ Freestyle：一般指即兴的、随性的发挥。在Hip-hop说唱中，就是即兴说唱的意思；在街头篮球中，freestyle就是即兴表演花哨的动作；而在breaking街舞中，freestyle是随意串联一些动作或者自己即兴发挥的表演。 要说freestyle，中国古代的诗人们应该非常擅长。像王羲之聚集朋友们用“曲水流觞”的游戏来即兴作诗，还有大家耳熟能详的曹植《七步诗》都是freestyle的经典范例。 由此可见，似乎大家对于freestyle有一种特别的认同和向往。照着这个趋势发展下去，也许很快就会有家长被问到：你的孩子有freestyle吗？ 在中国传统“中庸”教育理念下培养出来的孩子，大多中规中矩；但是随着西方教育理念的冲击，现在的父母们也开始重视除了“成绩好”、“听话”这些传统标准之外的其他软实力的培养，比如创造力、自信心等等。其实将freestyle这个词拆解开，会发现它可以是才华＋创意＋勇气＋自信心等等。那么，如何能让孩子拥有自己的freestyle呢？ 她可能是舞蹈界 freestyle 的鼻祖 作为一名享誉世界的舞蹈教育家，伊莎多拉·邓肯也是一名不折不扣的freestyle倡导者。她曾经free到什么程度呢？ 她可以在海边、在树林、在花园里起舞，让奔腾的浪花、林间的小鸟、娇艳的花朵作自己的舞伴。而舞台上的邓肯，赤脚，不穿束身衣，也不扎精致的发髻，她穿着如古希腊雕塑般飘逸的图尼克舞衣，随着直抵心灵的古典乐曲即兴起舞。 其实，邓肯的freestyle来自于她对舞蹈的独特解读。在她心中，舞蹈应该是情感的自由表达，是有感而发的、即兴而真实的艺术；一板一眼的模仿根本不应是舞蹈。所以她遵从内心，打破了一切有形无形的束缚，让舞蹈归于自然，从而跳出了属于自己的freestyle，也带来了现代舞蹈的萌芽。 可想而知，教孩子们跳舞的方式也是自由而活泼的。在形式上，她不希望学生们一味模仿老师，也不希望舞蹈教育陷入僵化的套路。因此，在自己创办的学校，她经常让孩子们去树林、花园中跳舞，让他们在瞬息万变的大自然中去自由舞动。 而在舞蹈美感的源头，她认为舞者内心要得到艺术的滋养，再配合肢体的表达，才能源源不断地跳起情感充沛的舞蹈。因此她的学校随处可见古希腊的雕塑、画作，那些充满了生命力的艺术之美，也许正是开启孩子舞蹈生涯的神秘钥匙。 在这种如散文诗般的教育理念中，在必修课部分，除了有专门的舞蹈表达和舞蹈创作两个阶段的课程来培养学生用舞蹈进行自由表达和即兴创作的能力外；在更早阶段的，即舞蹈启蒙、幼儿舞蹈以及舞蹈入门等课程中，都不同程度加入了培养孩子们freestyle能力的部分。 孩子们与身俱来的创造力得到了保护和激发，灵感的火花更和他们如影随行。随着他们的成长，自由、自信的化学效应将令他们的人生产生更多的freestyle，而不仅仅局限在舞蹈表演上。 舞蹈课堂上的 freestyle 在我们今天熟悉的舞蹈教学中，freestyle似乎更多是属于街舞学习的范畴。在“现代舞蹈之母”邓肯的影响下，学校在整个教学体系和课程设置上，都非常重视对孩子即兴表达和自由创作的培养。 在焦作山阳区舞蹈培训，老师们不希望孩子把本应该灵动的舞蹈跳得如体操一般整齐划一；也不希望他们只是模仿老师的动作，即使跳得再像，却没有加入自己的想象；我们希望，所有学舞蹈的孩子都有一颗随时能够freestyle的心，可以自信地展示自己，无论是在舞台上，还是在生活中。 世界是瞬息万变的。作为父母也许不能陪着孩子经历所有的高高低低，但至少可以培养他们有面对突发状况的勇气和信心，有能够解决问题的创意头脑。从freestyle着手，也许会是一个不错的开始！ |
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