亲子阅读为什么要用指读法

    先来说说我的孩子的亲身实践，从孩子一岁起，我开始给孩子阅读，是用手指着字读，他就看着和听着。我心里其实有一种潜愿望，就是希望他早读书。而早认字就可以早读书。所以其实不管他看不看字，我只要阅读就用手指着读。不快也不慢。正常语速。他如果要多看图，他会用手指着图，我就停下来，直到他让翻下一页，我就接着读。文字有一种神奇的魔力，只要你读出来，孩子自然会被吸引。

     指读习惯了，有时我不想指读都不行，那时一个故事他有时要听十几遍，我刚开始还指读，后来就根本不用看书也倒背如流了。记得有一次，我下班回去感觉累了，孩子让我讲故事，我就和孩子说，好的，今天关了灯咱们躺下，妈妈用嘴给你直接讲吧，不用看书， 妈妈保证和书里说的一模一样。结果他哭着不干，我只好又开灯重新拿书给他指读。

    一次偶然的机会，我看到尹建莉老师的一本书《好妈妈胜过好老师》里面其中有一篇文章就讲到指读法，她非常赞成指读法，所提供的方法几乎和我现在给孩子读一样，这样我更加觉得自己幸运，就更加坚持这么给孩子阅读。

    养成了这样的阅读习惯，所以他从小读了那么多书，都是我亲自指读给他听的，几乎没听过音频里的故事，只喜欢我讲给他听。而他从小确实也表现出了对文字的敏感性，只要看见字，就会指着问怎么读，大街上能看到的字他都会问，我就都告诉他，必要时还要解释一下意思。到了中班时候他已经可以完全自主阅读，任何一本新绘本，他不用再缠着我讲了。这些常见字，他已经完全掌握了，从那以后我会有意识的让他自己读故事，或者读给我听，他很乐意这么轮着读故事。上一年级时已经可以读几十万字的长篇小说，如《哈利波特系列》。我后来想，之所以孩子能在两年内认识那么多字并自己阅读，主要是我长期以来的指读方法，文字和发音及故事都一一对应起来，时间长了，孩子就无形中记住这些字了。就像你每天见100人一样，一年后还是见这100人，不认得也认得了。