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杨博 在举世瞩目的第七届世界军人运动会上，水上救生项目作为军运会特色项目，充分贴近现实生活的救援场景，令人大开眼界。这些“带器械的游泳比赛”分男、女各9个项目展开，运动员的游泳技术、救生技能要过硬，体能与心肺功能也得跟得上。由于比赛颇具观赏性、实用性和挑战性，围观的网友们坐不住了，呼吁学校的游泳课引入这类项目。 实际上，人们对水上救生引入课堂的兴趣，不止好奇，更因为赛场外触目惊心的溺水事故让人们的神经绷紧。世界卫生组织近期发布的统计数据显示，全球每年溺水死亡人数高达36万人。而不完全统计显示，我国每年有5万余人溺水死亡，溺水死亡则占据中小学生非正常死亡诸多因素的首位。除了安全与救生意识、救生管理机制有待提升之外，水上救生教育更是亟待普及。 有调查发现，尽管部分高校开设了水上救生的课程，不少大学生并不是以保障生存为目的走进课堂，游泳池中的教学保留着强调游泳技巧、竞技游泳的定势思维。如何第一时间发现溺水者，如何防止水下救援中的二次事故，没有引起足够的重视。课堂是现实问题的缩影。这些暴露出的问题说明，我们对水上救生认知不足，救生管理还不够系统科学。不只是水上救生教学，还有水上救生人才的培养、水上救生管理以及相关产业的发展，都应该提上日程，系统地上“跑道”了。 |
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