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今天天的文章来自咱们公号的老朋友，帮咱们分享过关于米粉选择的文章《为了宝宝的第一口辅食，这位妈妈亲测12种大牌，让你明明白白选米粉》。 前几天还分享了孩子入园适应的历程《宝宝入园焦虑？这位博士妈妈的“实战经验”帮你解决》。 这位爱钻研的博士妈妈，小盆友还在读小小班，已经把数学启蒙融入日常。今天给咱们带来的分享就是关于数学启蒙的大坑，以及在家就能做的数学游戏。 文｜木槿 这些错误的数学启蒙，你踩坑了吗？ 数学是每个孩子都要学习的重要学科，对逻辑思维能力的培养非常有帮助，很多父母也早早就开始教孩子数数、计算…… 但提到数学启蒙的正确打开方式是怎样的呢？说清楚就比较难了。 孩子会“1+1=2”、“能从1数到100”，只是数学启蒙里非常非常小的一部分。 我家娃两岁多的时候突然一口气数到了20，我顺手拿了十多颗葡萄过来，
这是什么脑回路？ 嗯，身为老母亲，不死心地又反复问了几遍，每次答案都很惊喜：5个，8个，10个，就是从来没说对过。 曾在网上看到过一个小学生背九九乘法表的视频，到三五一十五处，孩子怎么也背不出来，多次尝试后崩溃大哭，感叹：“这三五太难了”。 前段时间，跟朋友家娃一起玩儿，为了让俩娃安静下来，就给孩子一些长度不同的棍子，让他们按长到短的顺序排列。 刚刚上学前班的小姐姐竟然排出起伏小山状！ 我拿了几组长短不同的两两组合问她哪个长，都能答对，但十个八个放在一起，按要求排序均以失败告终。 朋友说这孩子数学在班里回回垫底，她很着急。 因为这段时间我也在帮着我家孩子进行数学启蒙，查阅了大量资料，大概知道朋友家娃问题症结在哪里——数感能力不足。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》对“数感”的定义是这样的： 理解数的意义；能用多种方法来表示数、关系； 能用数来表达和交流信息； 能为解决问题而选择适当的算法； 能估计运算结果，并对结果的合理性做出解释。 简单来说，数感就是一个人对于和空间和数字相关事物的理性直觉。 数感定义，虽然是对义务教育阶段的学生提的，但数学启蒙却可以从小做起。这种培养，不是教孩子认数字、数数、会加减乘除运算，而是培养孩子的数感。 而且，数感这种能力，孩子可以说与生俱来。比如，孩子本来有三个喜欢的糖果，突然有两个不见了，孩子会哭闹；面对好几堆玩具，他们往往选择最多的一堆，就是最初对“多与少的认知”。 真正的数学启蒙是什么？ 数学启蒙是孩子对数学最初的接触，在数学启蒙中最重要的是培养孩子的数学素养，而不是灌输知识。 数学启蒙是为了帮助孩子喜欢数学，让他们了解数学在生活中的重要性，并鼓励他们用数学解决实际问题。 门牌号、手机号、消防和急救电话、车牌号等，都是孩子日常生活就能接触到的数字，能让孩子意识到数字跟生活是如何密切相关，能激发孩子对数和数学的兴趣。 数学启蒙从大的方向来讲包括三种数学思维：数算思维、几何思维和测量思维。 01 帮助孩子建构数量与符号之间的关系 大多数2岁以上的孩子看到数字卡片3，知道这个数字读作3，但是如果你让他帮你拿跟卡片上数量相同的糖果，他做不到。 因为，他不理解数字和数量的关系。所以生活中可以通过让孩子跳数、点数、以及比较与估算，来搭建数量与数字符号的联系。 02 多用描述形状特征的词语，培养孩子几何思维。 “皮球是圆形的，扑克牌是长方形的，门是长方形的。” 孩子一般在2岁多时，已经能够准确地描述物体的形状名称了，他们能够理解规范或不规范的几何形状，甚至还能发展出“比萨像三角形”这种抽象的图形理解能力了。 所以平时我们要多用描述形状特征的词语和孩子进行交流。 03 引入比较和排序的概念，打造测量思维的基础 爸爸比妈妈高，妈妈比孩子高，经常用“大小”“多少”“高低”这类的比较词向孩子提问，有意识地在对话中使用测量单位。 还可以让孩子按从大到小的顺序收拾玩具，并说明理由。 实用的数学启蒙游戏，在家跟孩子玩起来！ 了解了数学启蒙的真正意义后，我们就可以通过游戏的方法让孩子在玩中学了呢！ 实践一：数数 跳跃计数 给孩子练习数数的方法很多，分享一个最近用得多的玩儿法。 把玩具摆成一列，间隔均匀，孩子跳一次数一个数，动作与数字一一对应，能很好地避免机械地背数，同时增加运动量。 实践二：序数 坐火车 用便签摆出火车座椅的样子，并给每个“椅子”编号；再给孩子一张火车票，写清几车厢几号座，也可以鼓励他们把票卖给小玩偶，然后当小主人，给玩偶排座。 对于不能完成双重排序的孩子，可以简单的摆一排让他去第几车厢。 实践三：比较 大吃小 拿一副扑克牌，找出1-10十张牌，每人一份，随机扔一张出来，大牌吃小牌，吃到一人没牌停止。 孩子点数牌上图形的个数，与数字进行结合能很好地将抽象的数字形象化。 自制天平 晾衣服的时候可以玩儿这个游戏： 给孩子一个衣架，两端挂上物体；如果重量相等就会保持平衡，可以让孩子自己从指定物品中选择哪些会重量一致，还能锻炼估重能力呢！ 我用磁力片同时让孩子数清楚左右两边的数量，数量、大小的比较也加进来了，是不是很有小心机？ 实践四：测量 洗澡游戏 跟孩子玩游戏这件事有时候并不需要额外找出时间进行，可以结合在日常生活中，比如这个洗澡游戏就能很好的引导孩子对容量和测量产生兴趣。 把大小不同的杯子放在洗澡盆里，引导孩子思考几小杯可以装满一大杯杯？一大杯可以分装到几小杯里？ 量 身 高 用比较常见的尺子、吸管、毛线、雪糕棍、扑克牌等做为工具，给孩子的小玩偶们量量身高吧~〜 引导孩子明白小玩偶的身高相当于几根吸管、几根雪糕棍、几张扑克牌……长短不同的工具量出来的同一小玩偶身高有没有区别？
实践五：分类 分分家 扑克牌分类的规律有多种，可以按照颜色、花形、数字来分，可以引导孩子从易到难逐步深入，先分红黑，再分红桃、梅花等，最后打破颜色，找相同数字。 为了吸引孩子的注意力，可以先让孩子下几次扑克雨，快速调动孩子进入游戏状态。 我尝试给三岁的娃引入了一下加法，看看能否把数字与实物结合起来，用的也是扑克牌和夹子，下面的图能直观看到怎么做。
实践六：几何 由于平时有意无意地教孩子认识圆形、正方形、三角形。孩子自己学会了比喻“拿一片白萝卜咬一口，就会高高举起说“月亮”，方形饼干吃着吃着就会说“看，滑梯！”
橡皮泥是家里常备玩具，孩子从不到两岁开始玩儿，至今热情不减花样别出：橡皮泥加积木组成完美的几何游戏道具，如果家里没有直接找彩纸或不织布，也能剪出不同形状，让孩子来一一匹配呢！ 这样玩着玩着，各种形状就都认识了。
闫涵妈妈说—— 编辑博士妈妈这篇文章时，想起来咱们以前分享过的用扑克牌进行数学启蒙的分享，再对比喆同学进入小学在数学上的适合速度。内心很有感触：数学启蒙做与不做，做得好与不好，效果差别很大——那些没有学过具体运算的孩子，只要日常进行了数学启蒙，跟上老师的进度基本没问题，而没有做过启蒙的孩子，跟上节奏需要家长有强大的定力。 而如果数学启蒙如果从一两岁就开，家里有了一个良好的数学环境，孩子在游戏中就熟悉了数学、形状、空间、分类、比较、方位等概念，以后学习数学也会事半功倍。
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