【原】怎么教，孩子才肯主动学：打破陈旧的思维惯性

实际上，任何习惯都是一种思维惯性。心理学中说，要形成一种新的习惯，比如每天早上起来喝一大杯水，需要21天。也就是说，如果你坚持做了21天，那么你就习惯成自然，就不用有意识的去控制调节这件事情了。通俗来说，你就不会忘了。这个举动最初从由你的大脑掌控，转而由你的小脑掌控（小脑储存了很多无意识动作，比如刷牙、洗脸)，喝水成了一种习惯，而和喝水相关的想法就变成了一种思维惯性。
比如你看到一个人拿着杯子，你的第一反应肯定就是“他要去倒水喝”。比如给你一张纸，你会想到什么？写字，画画，也许除了这些，很难再想到其他用途。在此，我们可以看到习惯性的思维很容易使头脑僵化，也很容易让人误入歧途。

有的孩子总是不愿意主动学习，甚至没有主动学习的意识，其实是参杂着许多消极的惯性思维在其中的。比如，孩子在学习的时候，家长喜欢一会儿叫孩子帮忙干点这个，一会儿跑来和孩子说点事情，搞得整个学习过程中孩子根本就不能集中精神学习。久而久之，孩子一到学习时间，他的思想中自然就掺杂了一种很神奇的情绪，叫做“期望”。他在期望你让他“干活”、什么时候来找他说话……如果孩子这种学习时三心二意的思维惯性已经形成了，后果会十分严重。美国诗人艾略特早期诗作中写道：“我用咖啡匙子量走了我的生命。”就是说坏的习惯是很危险的，它能俏无声息地侵蚀人的个性与创造能力。
想要打破这种思维惯性，唯一的办法就是用对冲的思维帮助他建立新的学习习惯。建立新习惯，首先要改变孩子的“期望”。“期望”是一个调节习惯性思维的重要的变量（心理学里称为变量，也就是常说的一个因素)。
比如，在孩子学习前明确跟他表示：我不会再让你帮我干活，也不会再和你聊天，你这段时间只能是安心学习，并且说到要做到。孩子脑海中逐渐减弱那种“期望”，久而久之，新的思维惯性入驻他的脑中，什么时候应该学习，学习时应该是怎样的状态，通通都在他的掌握之下。