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今天想讲讲听课的问题。学校一个小官制定了一个制度，每人每学期开设一节公开课，全体老师都要去听。 并且记录听课人数。学期汇总每人的听课节数，记入工作量，和工资、量化考评挂钩。昨天我跟着听了一节语文，参与听课老师30多人，再加上将近70个孩子，那场面轰轰轰烈，气势恢宏。有几点我很质疑某个领导的这个决定。我就想问一句，学校开设公开课的目的是什么？提高教师的教育能力？还是应付上级的教务检查？ 如果你要想提高老师们的上课能力，可以选取某个老师某一节课进行公开课研究，注意，我说的是研究。公开课开设之后，组织同科老师分析每个教学环节，每种教学方法的使用，对学情的具体分析，指出下一步的整改目标。我是教英语的，就英语来说，每个学年可以选取我们一个单元的每个课型分别开设公开课，包括听说课，语法课，阅读课，读写课。进行深度挖掘，没有最好，只有更好吗。 也就是说，有必要全体老师不管哪一学科都来听课吗？昨天听课现场大家有目共睹：老师在下面看手机，周围的同学被吸引了。上课的老师看不见下面孩子的小动作，被听课老师给挡住了。就连一些活动的开展也受到影响，听课老师挡住了去路，孩子们出不来进不去。更要说明一下的是，每个老师开设之后，同科老师象征性的聚一聚，三言两语，不痛不痒的，拍了张照片，留下点痕迹就OK了。大家看到实质性进步了吗？no！这就好比给学生们搞测验，天天测，也不批，也不讲。你节节课测验又能怎么样？不是该不会还是不会？ 现在出现这种情况，每位老师为了被记录一次听课而去听课，不仅没有起到一定的作用，而且是一种资源的浪费！浪费了每位老师的时间，精力，打扰了孩子们听课活动的参与。教给孩子的是应付，无形之中我们做了教育的罪人！悲哉，我可爱的孩子们！ |
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