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一般孩子长大到三岁左右，刚从伺候吃喝拉撒睡中挣扎出头的父母们，会开始纠结孩子要不要上“兴趣班”、要不要各种“启蒙”的问题： 不启吧，总觉得孩子天天傻玩，输在了起跑线上了。 启了吧，又怕孩子负担太重，小小年纪学得太辛苦，回头厌学了怎么办。 不同角度的焦虑，导致了父母们开始选边站：要么鸡血，给孩子把各种“班”都排满，各种知识拼命灌；要么是放羊，上学之前什么都不用学，一张白纸的状态，使劲儿玩就好了。 哪种方式对呢？其实都有很大问题。 学龄前的孩子，并不是不能学习，恰恰相反，他们正是对这个世界最好奇的年龄，其实特别渴望吸收新的知识，学会新的技能。能学点东西他们自己也是高兴的，只不过问题是：学龄前孩子的“学习”有两大“瓶颈”，难以突破： 1，理解语言的能力非常有限，很难“听懂”讲解； 2，专注力也非常有限，稍感吃力的东西，就难以强迫集中注意力。 正因为如此，如果你用“注意听讲”“强化练习”这种成人化、枯燥的方式，让孩子学习，不单很难教会，还会极大的消耗孩子的学习热情，因为这种方式不符合孩子学习的年龄特点。 那么，如何突破这两大“瓶颈”呢？ 只靠耐心细心是绝对不够的，还需要很大的“教育智慧”——使用”对儿童友好“的语言和教学方式。 传说中的“寓教于乐'并不是空话，只不过说起来容易做起来难，又要“乐”又要“教”，真的需要教育者付出超大的脑洞和戏精精神。 所以，橙子这些年陪过孩子在加拿大旁听了一溜兴趣班之后，才会惊叹这边的老师在“寓教于乐”这方面有多优秀，他们真的可以把孩子难以理解的概念，说得直观有趣又生动，并且乐于接受练习。我下面举几个比较典型的例子大家感受一下： ❤ 游泳课上，如果你想让孩子学习身体放松展开，漂浮在水面上，要怎么和孩子说呢？ △一般可能会说：手张开，腿张开，放平了躺在水面上 可是孩子一是不太明白什么叫“张开”、“放平”，二是会有点恐惧迟疑不愿意做或者做不太好，你少不得一边用手掰他的身体，一边不停的补充纠正：腿 “伸直”，不要“弯”，别“撅屁股”……这种“纠正”会导致孩子更加紧张僵硬，动作更糟糕，来回没几下大人孩子就都毛了。 但是我们孩子的游泳老师表达的就特别有意思，她说：let's do a starfish（让我们做一只海星吧！） 我觉得这个指令太妙了了，孩子脑子里立即就浮现出一只“摊手摊脚”的海星的形象，做的时候就会尽力想要模仿海星的那个模样，自然会认真又努力。 多棒啊，一个小小的比喻，让指令变得又清晰又有趣，让孩子不紧张没压力，还能开心的照做。 类似的例子还出现在滑雪课上，初学者要学“犁式滑雪”，说实在话，这个中文名字我自己读了都有些莫名其妙，“犁”是啥样啊？根本不明白这是个啥姿势。 但是孩子滑雪老师的表述就非常到位了，她说：来，用你的雪橇做一个披萨： 我勒个去，真的是瞬间秒懂啊好嘛！而且又是很有趣的比喻，孩子会很乐于努力“做披萨”。 同理，在滑冰课上，还有“用冰刀画一个bubble(泡泡)”。 △开心的画了一个又一个 上舞蹈课，这种比喻性质的指令就更多了：像蚯蚓一样扭来扭去（worm wiggle），像小鸡一样扇动翅膀(chicken wave)，像小兔子一样跳(bunny hop)，像青蛙一样跳(frog jump)…… 总而言之，用各种各样生动的比喻，本来很生硬的指令就会变成有趣的游戏，小朋友听得懂，接受度高，做起来努力又认真，还能留下深刻印象啦，真的不能再棒。 ❤ 你可能会说，把这种简单指令弄得有趣当然容易，可是遇到理论性比较强，比较抽象的东西，又怎么可能“儿童友好”呢？ 当然可能，譬如说乐理这个东西，很理论很抽象吧？照样可以做到儿童友好。 举个我最佩服的例子，就是“打节拍”的问题，小的时候，这部分乐理特别让我崩溃，因为那涉及到“分数”和“倍数”的概念，无论老师怎么给我解释“二分音符是四分音符的两倍”，我就是不明白，所以一直不会看谱打节拍，学琴那么久基本全靠死记硬背指法旋律，这导致我学得特别辛苦从而开始憎恶弹琴。 小朋友无法理解的不同音符之间的倍数关系。 但是我家果果也一样是五岁，她就可以顺利的正确读谱打拍子，她也同样不懂倍数概念，但是她比较幸运，老师用一种“儿童友好”的方式教会了她”节拍“这件事： 老师给所有的音符小蝌蚪，都起了一个特殊的名字，譬如说，四分音符占一拍，它的名字叫做”ta“，二分音符占两拍，名字就长一倍，叫做”half note“，全音符占四拍，名字长度就再翻倍，叫”great big whole note“，孩子根本不用去分辨“哪种音符是几拍”这种烧脑问题，只需要记住这几个音符的名字，并且把它们读出来，就自然会打拍子了。 譬如这一段节拍↓ 就用同样的速度去读一遍这些小蝌蚪的名字： “ta ta half note, half note half note, great big whole note”，节拍就这么读出来了。 我从来没想到，小时候把我虐惨了的节拍问题，居然可以如此简单的让孩子学会。 翻开孩子的钢琴教材，这种“儿童友好”的例子俯拾皆是： 一开始孩子不懂音符的概念，就用有颜色的星星来标注键盘，而弹奏的乐曲就是孩子耳熟能详的“小星星”↓ 学习了手指命名之后，就用手指编号去写谱，这首曲谱用袋鼠往下跳的比喻，让孩子明白音调逐渐变低的感受↓ 学了“音符”之后，才开始用音符写谱，这个曲子也很童趣，是用钢琴模仿蟋蟀叫声↓ 学习了高音符号低音符号，小节线，再把一一这些符号引入曲谱，这是一首关于蜘蛛的歌，最后的全音符还会“化妆”成一只小蜘蛛↓ 最后一步才引入五条线↓
曲谱上的所用到的各种符号和相关基础乐理，孩子林林总总学了好几个月，但是因为循序渐进，每次只介绍一个新知识，学了之后又反复的去运用，让孩子对这些抽象的乐理理解的特别透彻，记得也非常牢固，自然而然的就会看谱弹琴了。 当然，这些乐理对于大孩子来说，可能只需要一两天的时间，简单粗暴的教授就能掌握，但是对于学龄前的小孩子，就需要用这种“儿童友好”的教学方式慢慢的哄，才可以真正在愉快的气氛下学习到知识和技能。 ❤ 其实就算是一些死记硬背的枯燥事物，一样可以用儿童友好的方式来让小朋友乐于学习，譬如说26个字母本身很枯燥，让孩子一个一个背下来简直难如登天，但是编成字母歌，没几遍就记住了。 所以，英语的儿歌里，有很多这种“学习歌”，除了字母歌，还有“颜色歌”，“数数歌”，“家庭成员歌”，“动物名称歌”等等，都特别有趣，孩子唱着唱着就记住了。 △超可爱的“彩虹颜色歌” ❤ 那认字总要死记硬背枯燥无味吧？ 还是不用，只要开脑洞，你有一百种“儿童友好”的方式，让很小的孩子认识字母： 譬如说，用身体摆字母啦↓ 用卡车运字母啦↓
用乐高拼字母啊↓
用橡皮泥做字母啊↓
所以说，你别看北美这边，这些洋人父母的一个个挺佛系的，根本没有逼着孩子苦哈哈的认字写字做练习，但是有一部分孩子到了上学年纪的时候，26个字母大小写已经全都滚瓜烂熟，有天分一点的甚至能够做到拼读，就是父母从小和孩子各种玩出来的。北美这边的各种兴趣班机构也是满大街都是人气爆棚，中产家小孩也一样要小小年纪学乐器，练体育项目。可虽然学习任务很多，孩子的普遍精神面貌都很积极，很快乐，毫无疲态，因为无论是学术学习，还是去兴趣班，对于小朋友来说，无非就是各种各样的游戏而已，就算过程有点累，但是学完了都很开心。 ❤ 所以，回到开头那个问题上，学龄前的孩子，可以学习一些东西，做些初步启蒙嘛？ 当然可以学没问题，只不过要注意两个问题： 1，不要把任务排得过满，给孩子留下充足的自由玩耍时间； 2，教学方式要”儿童友好“，用小孩子能够接受的方式学习。 如果不能满足这两条，孩子总是表现得对学习厌烦疲惫抗拒，那就一定是有问题，这样就算是学了也学不进去，勉强学会了也非常伤害学习积极性，还不如别学。 你可能觉得，小孩如果像这么玩着学，那当然会很高兴，可教孩子的大人岂不是要累瘫了？ 要不然怎么叫做“儿童友好”呢，对儿童友好的事物，对大人肯定是不友好的呀！娃还小，智商不够，大人就得多花心思用工夫凑。 学习是一件有苦也有乐的事，娃们上学之后很多很多机会领教学习之苦，小的时候，还是想办法让他们多体会一些学习之乐吧！ |
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