|
周日儿子做数学卷子的时候，前面的基础题都还觉得没问题，到了后面的应用题，他就觉得吃力了。两面6大题没几个会做的。 因为第二天要市里抽考，我提出复习的时候，儿子又说到这样的题型不会做时，我提议晚上重点复习这些题型，儿子深表同意。 在如何复习这点上，我先做了一个简单的原则思考：儿子自己读题三遍，然后问他怎么理解，用引导的方式让他自己想这些题怎么做。 而不是我一味地教他怎么做。毕竟我的水平有限，用自己的三脚猫功夫教他，不得不说是误人子弟。 我们拿出数学课本，针对上面的练习题进行复习。 第一题我让儿子先读三遍题，然后来做。他自己做出来了，但是发现一个现象，就是他把这道题想得太复杂了。 这就是所谓的当你面对一个困难的时候，你会觉得特别难，于是，你使劲往难了去想。儿子就是这样，我和他一起反复去理解这道题，假设现实的场景是怎么样的，他终于明白，原来这道题这么简单。 我趁势开玩笑说他逻辑性很强，也能想得很复杂，可以去做奥数了。趁机鼓励很有必要，奥数是儿子一直认为特别难的，我需要的是在这样的前提下慢慢引导他，让他明白，奥数题没有那么难，他一样可以。 这样做的目的重点在于建立起儿子的自信心，让他知道，他自己没有那么差。 第二题，儿子在做之前，特地跟我强调，说这道题带*，是难题。我告诉他，先不用管这个*号，先读题三遍。他读完三遍后，便知道了做题思路，做完后，我一看，完全正确！ 于是，告诉他，带*可能是难题，但不等于他不会。 儿子一下子有了自信心，兴高彩烈地告诉我：“妈妈，读题三遍很有用，第一遍我是大概看一下，第二遍我就熟悉了，第三遍我再认真读就知道题的内容了。”这是儿子自己的发现，也感受到读题三遍给自己带来的快乐。 他接着问我，那考试呢?我告诉他，考试同样如此，也要读上三遍。我先问他这样的方式很浪费时间吗?他说不会。我说对，你读上三遍，心里就有思路了，知道题怎么做了。 儿子说出他的困扰，读上三遍要好过一看题，就以为自己不会做，直接跳过不管好太多了。看一眼就觉得题不会做，是典型地逃避。这是人的本性，一看好大一个题，立刻就自我设限，好难呀！丢开不管了，只做别的。结果这道大题10分，甚至更多，就没了。 如果耐下心来，读题三遍，这是勇于面对的表现。读完发现，原来题是这个意思，醍醐灌顶。做下来，先不说运算是否百分百正确，最起码这道题做几步就有几步的分，远远好过空在那里不得一分要强。 孩子成绩不好，原因有很多。家长要做的就是陪着孩子去看他的习惯，一些不合适的习惯要有好的方法来改变，让好习惯替代坏习惯，习惯一旦改变，孩子自然就会有一些新的变化。比如读题三遍，对差生来说，最起码考试成绩能提升20分。 我们不是一定要拿分数来说事，但是成绩是结果。孩子有这样的习惯需要改变，家长就有义务陪着孩子发现和纠正。 当然，这需要家长不断学习，不断提升自己的认知，自己在实践中用到的方法，用过了，好用，改变了， 是对的，再去帮助孩子改变。 |
|
|
