大家好，我是千千妈妈。 清华大学副教授刘瑜，她在哈佛研修博士课程，平日里闲时也会去其他专业旁听。当教授助理把一份社科方面的课程表发给她时。刘瑜被震惊了，整整1000多页密密麻麻的内容。 其中“核心课程”分成七个板块： Foreign Cultures 外国文化Historical Study 历史研究Literature and Arts 文学艺术Moral Reasoning 道德伦理Quantitative Reasoning 定量推理Science 科学Social Analysis 社交分析 每一个板块又被细化为十几个小类，从方方面面灌输了人文主义精神。这样的现象与国内教育形成了反差，教育究竟应该服务于职业需求还是人文精神？  01、在教育的过程中找回孩子错失的人文精神Ted演讲曾经分享过这样一个话题：孩子会在教育中变得趋同！ “年幼的孩子，对世界充满了好奇，愿意冒险，对新的事物敢于尝试。可现在的教育体系与教育方式，大部分在扼杀孩子的想象力和多样性。” 全世界的教育都存在这样的问题。  使用主义似乎在全球都主导了教育，数学和语言这样实用科目总是被排在前面，而人文学科与艺术确因为“不重要”排在最后。 一个孩子的小学和中学生活总会出现体育课、艺术课被霸占的状况。而学习的目标变成了：考上一所好大学。  前段时间公布的中国各专业学生毕业薪资，其中排在前列的都是工科专业，文科类专业占据薪酬最低排行榜Top 20。 如果说在时代洪流的裹挟之下，功利主义的教育不可避免，那更应该在孩子年幼时为他们找回“本能”，培养他们的人文、艺术修养。  02、不再完全功利学习，为孩子寻回应有的天真据统计，每年高考全国80%的省状元都会选择了经济类专业，仅有20%选择其他专业。像中文、哲学、心理类、古生物学、考古类专业、茶学专业等专业在大学教育里也成了尴尬的存在。 2016年7月4日，北京大学元培学院2016届毕业典礼。这是“一个人一个专业”的毕业典礼，这个男孩成为了北大古生物学唯一的毕业生。  当一个人失去好奇心，他离最原始的天真也就远了。 孩子失去好奇心，他们感兴趣的“无用”内容越来越少、变得只想继续重复已经了解的事、不再探索新的领域。 其实很多看似“无用”的内容，例如：艺术教育、人文教育在孩子的成长过程中会起到重要的作用，即便未曾意识到它的存在，它却早已成为孩子内在思想的一部分。 帮助孩子纯粹的去探索，摒弃功利，体会到知识带来的乐趣。 03、“艺术教育”+“人文教育”，这是孩子一生该有的懂艺术的孩子更懂得表达，懂人文科学的孩子更睿智 在英国教育中，他们认为一个优秀孩子的标准是：拥有优异的学术成绩，出色的体能表现，杰出的人文修养，良好的公民意识。 人文修养与学习成绩同样重要，人文修养帮助孩子发现自我、表达自我、愉悦自我，艺术的培养不同于课业学习、获取知识，而是让孩子更好生活，了解自我的工具。  有良好艺术素养的孩子，能将生活雕琢的更加细致。艺术赋予他们全新的观赏世界的视角。 风吹过大树、万片树叶的变化、流觞曲水、竹林幽径都被他们尽收眼底。 在迷茫时，他们能够寻找生活的乐趣，不断求知、追求真理、执着于探寻。 哈佛大学校长福斯特在美国陆军学院西点军校演讲中说：人文教育在大学中具有重要作用，人文教育在高效率的领导力中具有重要而不可替代的价值。  在国际上，大约55%的领导人持有人文学科或社会科学的学位，而75%的商界领袖都承认，最重要的职场技能都与人文学科有关。 人文教育的习得让孩子具有辨识力、劝服力。具有辨识力的孩子拥有从多角度看待世界的能力，而拥有劝服力的孩子更有领导能力。 教育不仅为了让孩子长大后能找到工作，更为了让孩子在求知的过程中保持天真，学会获得乐趣。 艺术与人文教育的培养，什么时候开始都不算晚。抓紧教育的时间，帮孩子找回一生应该拥有的天真与能力。
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