关于学龄前儿童的兴趣、特长、综合能力的培养

关于学龄前儿童的兴趣、特长、综合能力的培养写这个题目，感觉很大。不过最近碰了很多家长，都聊到了这个方面的问题，也有一些感受，所以想谈一谈。先回忆一下和其他一些家长关于这些方面交流的一些细节问题。那么应该从什么地方开始说呢似乎，是很家常的谈话，几个家长因为孩子参加了某些方面的培训，比如我儿子前一阶段参加的游泳班，以及一直坚持下来的在彩翼的美术训练。这些场合，我都能碰到很多的同龄孩子的家长，大家相互之间就会交流一些关于孩子教育的问题。在交流过程中，普遍的困惑就是孩子的兴趣问题，以及该给孩子报些什么班，如何培养孩子的问题，诸如此类。是的，现在基本上每家都是一个孩子，三十来岁的家长也有了一定的经济基础，有能力、也十分想把自己的孩子在学龄前给打好基础，或者培养一个有特长的甚至是“天才” 的宝贝。而现在社会上各种学龄前的辅导班是出奇的多，很多社会资源已经把目光转向了孩子，孩子的钱真的很好挣。什么艺术幼儿园、舞蹈班、英语班、美术班、乐器班、轮滑班等等的，可以说，只要你想得到的培训方式，社会上就会有对应的培训机构供你选择。当然，这些机构也是良莠不齐，同时，孩子们的兴趣和爱好也是很多的，如何选择最适合他们的培训、辅导班，的确让家长们头疼。真的很困惑呀，现在我们所面临的社会和我们小的时候真的很不一样了。那时候，一方面是社会上根本就没有那么多的学前培训机构可供我们选择，另一方面，那时的家长腰包里也真没有那么多的钱可以让我们去选择学什么。于是，作为“过来人” ，我们几乎没有任何的亲身经历的经验可以遵循。那么，该如何给孩子在学龄前选择一个合适的培养方式呢这就是我今天想要谈的这个问题了。为了更好的论述这个问题，我将按照我习惯性的认知的方式从三个方面入手进行阐述。（一）为什么问题提出来了为什么我们要研究学龄前儿童的培养呵呵，其实这个问题很废话，前面都说了一大堆，在这里又提为什么，有点颠倒和啰嗦。但是为了说明得更清楚，我将进一步发挥自己啰嗦的风格，深入阐述一下这个为什么。首先，家长的重视我就不提了，引言里面我说得很多了每家只有一个娃，腰包有些钱了，当然希望自己的孩子能发展得更好一些，所以家长们对于培养孩子、赢在起跑线上是不遗余力的。其次，我要说的是学龄前的重要性所在，这也是 Key Word（关键词）之一了。我们的孩子从生下来，到成人（按 18 岁或者 22 岁算都可以）之前，其实是很弱势的一个群体，是人生的一个起步阶段，在这个阶段，要接受家庭、幼儿园、小学、中学到大学一系列的教育，掌握一系列的生存技能才能够慢慢的走向这个社会，适应和生存于这个社会。所以，这是人生的起步阶段，关系着他一生剩下的四分之三甚至更长的路程的生存能力问题，因此是非常重要和关键的基础。而学龄前这个阶段，则是人生基础阶段的基础，是更为重要的一个时期。古人就说过， “三岁看到老”。的确，在这个时期，由于没有接受正规的学校教育、思想和思维没有太过于定型，孩子们的可塑性是非常非常强的，甚至可以说，在这个阶段，他们的确是一块璞玉，可以完全按照设计师的构想去雕刻的（呵呵，我更愿意说，像是一块泥，想怎么捏就怎么捏） 。同理，在学龄前，兴趣、爱好、特长都可以在这个阶段给初步构建、规划、形成，所以必须高度重视这个时期孩子的培养，否则，错过了，也就错过了最佳的（注意我所说的是“最佳”而不是“ 唯一”）培养时机，机不可失，时不再来了。第三，关于一些实例。先说我儿子吧，今年四岁 8 个月了，幼儿园中班，从三岁开始，除幼儿园外，他还参加过美术、游泳、mini 网球的专业培训，多次参加各种兴趣培养活动，并根据他的兴趣爱好，我们也计划为他再选择一些他喜欢的培训。现在做几个对比，纵向来说，他和他表姐对比，表姐今年 8 岁，小学二年级，由于家庭条件限制，在学龄前没有得到很系统的辅导和教育，当他们两个在一起的时候，不光是美术，在其他方面上也都表现出差距，比如说表达、理解能力等，表姐明显若于弟弟。认真分析原因，固然有接受教育、知识面、生活环境等方面的影响，但是很明显的是基础不一样，导致了接受能力开始产生了差别。比如说，同样念一段小学二年级的课文，弟弟的理解能力居然要比姐姐强一些。从横向来说，儿子和他幼儿园的同学对比，在美术方面，他比同班孩子表现出更强的观察能力、控制能力和理解能力，直观来说，从绘画中对笔的控制、对颜色的感觉，受到过专业培养和幼儿园基础培养的孩子区别是明显的。同时，儿子跟在美术班的同班同学对比，他有个同学是在“红黄蓝” 幼儿园（应该是一个教育相对更全面一些的幼儿园）上学，同时在外也报了很多的兴趣班，据我所知好像还有钢琴班、英语班等等的，这个孩子在美术方面和我儿子的作品体现出了两个完全不同的风格，我儿子的作品我感觉比较大气或者写意一些，而那个孩子的作品中规中矩、比较精致、工整，甚至可以体现出她在其他方面的教育痕迹。通过上述的三个对比实例，很明显看出受到培训不一样，所表现的效果其实是不一样的，并且随着年龄的增长，这种差别将越来越明显。当然，我也并不是说受到培养的孩子就一定好，没有受到过系统培养的孩子就会很差。我所要表达的只是这种差别的存在，至于孩子今后的发展，其实还有他本身、社会等等方面的因素所左右，所以好与坏并不是结论。而我的结论是经过系统的培养和训练的孩子，其发展是可见、可控、可期的，没有经过系统培养和训练的孩子，在发展过程中会有很多不可控、不可预见的因素；同时，经过系统培养和训练的孩子，能够取得基础上的优势，在未来发展过程中如果能充分利用这种基础将发展得更快一些，而未经过系统培养和训练的孩子，在未来要取得同等成绩，所要付出的努力和代价将会更大。因此，一定要抓住学龄前这一宝贵时期，对自己的孩子进行系统的培养和训练，打好基础。（其实，这个结论并不严谨，但是一考虑到语言的学习，我们似乎觉得在学龄前学要比在成年后学更容易一些，当然，孰是孰非，在目前也还是没有定论的，这个结论也许只适合我或者我的儿子，呵呵。 ）（二）是什么这是我解题过程中比较喜欢的一个步骤，而拿这个题目来说，即兴趣、特长、综合能力是什么刚才已经说完了为什么，说明了培养学龄前儿童兴趣、特长、综合能力的重要性。那么到这个步骤，我会进一步对这三个词语进行比较，进而才能得到最后的“做什么”的方法。要注意，兴趣、特长、综合能力是三个完全不同方面的培养目的。首先，说兴趣。兴趣是一切学习的基础，虽然说这么说有点绝对了，但是，对于低龄儿童来说，的确是如此的。比如说男孩子如果没有兴趣，我相信他是不会去喜欢芭比娃娃的，相反，如果你给他一个变形金刚，相信多数男孩子都是会喜欢的，这就是兴趣。所以，我们要了解孩子的兴趣，孩子喜欢什么，对什么敏感。我们要从生活之中去观察，去寻找孩子的关注点，兴趣点，进而对其进行引导。比如说，我邻居家有个孩子就很喜欢各种车子，才两岁多，就能告诉你各种车子的型号，每次来到我们家的时候，看到车子就体现出一种莫名的狂热，这就是兴趣。当然，多数孩子的兴趣是共通的，比如说男孩子喜欢喜欢奥特曼、铠甲勇士，女孩子喜欢毛绒玩具等等的。所以，对于兴趣，我们只需要关心的是他不喜欢什么，我们想要他喜欢什么。呵呵这似乎很绕，但绝对是这个问题的关键所在，他们不喜欢的东西，就没有兴趣，这时你要让他们去学，相信他们也很难会去学好的；而我们想要他喜欢什么，这是我们的意志所在，前面我说过，学龄前的孩子是块泥，你想怎么捏就怎么捏，所以，你可以根据你的意志去培养他喜欢的东西，比如说你想让你的孩子去喜欢音乐，那么首先你就可以在他很小的时候就多放些音乐，和他一起欣赏，经常对他说音乐的美，在潜移默化之中，他会逐渐对音乐发生兴趣，当然，这是需要耐心和过程的，但是对于可塑的学龄前儿童来说，可行性非常高。第二，说特长。这个是相对于兴趣而言的，也就是说在兴趣的基础上，孩子在相对比较喜欢、比较爱参与并且控制能力较好的方面。我们成人其实也一样，可以有很多的兴趣和爱好，但是，特别专长的只是其中的某些个方面。而这种特长到了成年后更为突出。到了成年之后，甚至可以演化成为我们谋生的技能，所以我们往往说要有“一技之长” 。而孩子的特长相对简单一些，按我的理解，其实就是控制能力比较突出一些的兴趣和爱好。比如说我儿子，喜欢表演、喜欢画画、喜欢游泳、喜欢打球、喜欢唱歌等等，但是，真正比较突出的其实只有两个方面，一是语言表达，二是画画，这就是现阶段他较其他孩子突出的特长。当然，这个“特长” 并不是我们成人意义上的特长，随着时间的推移，这些所谓的“特长 ”还是会变化的。所以， 对于特长，我们需要根据需求给其提供条件帮助其保持直至成人，或者进行放弃，转而培养其他特长。前者意思是要重点培养特长，后者意思是，要根据其发展情况做好特长的取舍，毕竟术业有专攻，随着时间的推移，要不段去适应和变化。第三，说综合能力。虽然对于学龄前儿童而言，综合能力培养提得有点早，毕竟孩子在这个阶段由于身体条件、理解能力的限制，根本无法如同我们成人一样接受特别大量综合知识的教育和灌输。一般成年人的综合素质，也是在经过多年系统的学习和教育之后，才能逐步融汇、贯通和综合运用，形成良好的综合能力。但是，在这里我还是要提出这个提法，作为我在育儿过程中十分推崇的一个培养目的。当然，我也会遵循客观规律，不会按照成人的方式去强加对儿童综合能力的培养，而更多的是强调为未来综合能力培养奠定坚实基础。三者的关系我归纳为兴趣是根本基础，特长是即时成果，综合能力是长远目标。（三）做什么直到这个部分，才真正涉及到本文的方法论如何培养学龄前儿童的兴趣、特长、综合能力这个部分的关键词是培养。刚才也已经说过， 兴趣很大程度取决于孩子自身的喜好，而家长可以通过潜移默化来影响自己的孩子，让孩子养成兴趣。培养兴趣的具体方法一是观察，观察孩子的日常行为，从中找到其关注点；二是影响，通过父母、家庭、社会环境对孩子施加影响，比如说“孟母三迁” 的故事，其实就是一个非常典型的后天施加影响的故事。特长培养的问题，其实可以归结为孩子学前培训班、辅导班的选择问题。或者说如何选择一个好的学前培训机构，为孩子将来的一技之长奠定基础。这个问题，我不深入的展开说，只想简单说三点 一是科目选择要符合孩子的兴趣，比如说孩子喜欢画画，你就可以让他报个美术班，喜欢打闹，可以报跆拳道班等等；二是学校选择要有系统、科学的教学方法，拿我儿子美术教育的例子来说，我让他学画的一个专业的儿童美术培训机构，对比一些大班授课、范画教学的儿童绘画培训班而言，具有比较突出优势，能够系统的掌握一些美术教育的理念和知识，教学环境、学校的氛围也不错，所以孩子去了之后进步很快；三是坚持度的问题，很多家长都很头疼孩子学两天兴趣点就转移了，结果家长只能放弃，其实这个问题主要原因还是在家长，一方面是前期对孩子的观察不够，对其兴趣把握不准，另一方面可能是选择学校的教育方法不适合孩子，还有一种可能是家长没有充分理解孩子的生理、心理特点，孩子一说放弃，家长就放弃了，其实很多时候，孩子的放弃只是一中年龄小的心理行为，所以一定要能够充分理解和了解孩子的心理，帮助他坚持并逐步取得成功。下面，我重点说说我最推崇的综合能力培养问题。一是正确认识综合能力培养对孩子今后发展的重要作用。这是一个意识问题，我认为作为家长必须首要树立的培养综合能力的意识。 现在，很多家长在培养学龄前孩子往往都有这么一个观点，不能让孩子输在起跑线上，话虽如此，但却不知道怎么才能不输在起跑线上。于是有的家庭条件比较好的，就多给孩子报班，条件差的也砸锅卖铁，想让孩子能上个好学校、幼儿园，接受良好的学前教育。事实上，这么做也没有什么太大的问题，但是前面我也说过，报班这种方式，重点培养的是兴趣和特长，和综合能力是没有很直接的关系的，多报班，比如音乐类、美术类、体育类、益智类等等的都报，孩子的身体条件是有限的，从小就给孩子增加这么大的负担，也是十分不可取的。因此，关于报班是很讲究的，有针对性的，不能全面开花。所以，树立的这个起跑线的意识问题是很必要的，但是一定要了解什么才是真正的起跑线，在我看来，综合能力就是二是正确处理综合能力培养