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麻烦的、纠结的不是母亲与老师的角色切换，而是孩子与学生的角色切换 孩子，权利与义务的混淆。 一个孩子在家里享受到的待遇是高的，也是自由的，如果是一个孩子的，那更是独享着妈妈给予的爱，这是无可争夺的富贵资源。而在家里所承担的义务也是随意的，家务活想干就干，多干少干，只要父母亲准许了，谁都没有意见。有时还可以讨价还价，完全省去也没有任何关系，只要父母同意就行。 可是，到了学校就不一样了，班级里有几十号孩子，都是妈妈的学生，妈妈给予的关注肯定是一视同仁的，因此，自己的孩子就不会感受到自己有家里一样的关注度，课堂发言、班干部任职、享受评优评选，享受参赛的名额等等，都会出现让自己孩子角色意识矛盾的现状。 孩子想当一个班长，妈妈如果是在家里，那肯定是同意的，可是，面对那么孩子都想当这个班长，那就得公平对待了，一旦公平了，自己的孩子没有选上，那自己的孩子就想不通了。如果自己的孩子不行，偏偏又让他当了，那其他孩子的意见与想法可就大了。  孩子，榜样与自由的挑战。 如果，老师的孩子在自己班级里有着良好的表现，那肯定长脸，这样的孩子肯定听话，可是他的内心真的会是这样的努力吗?也许是因为他真的懂事，于是，自己要给妈妈长脸，因此，时时处处就得做好榜样，并且是一点差错都不能有，否则其他同学、其他家长都会看在眼里，一旦这孩子不行，不仅在同学面前起不到榜样的作用，同时还让妈妈在教育其他孩子的同时或在其他家长面前没有任何的教育自信。 其他同学，都会时时盯着老师的孩子，如果犯纪律，立即向老师报告，如果成绩不行，那更是让老师没有权威：“你看连自己的孩子成绩都不行，怎么能教好我们呢?” 因此，老师的孩子在学校没有私毫的自由，那么压抑久了，肯定要在家里好好地发泄一下，但是，如果在家庭里还是以一个学生的要求对待着，那孩子会不会选择以后在某一件事上或某一时间点上好好地泄洪一下呢? 案例： 我小时个就遇到一位同学，我们的班主任、语文老师就是他的妈妈，当年看看他是很风光的，现在想想他是很痛苦的。 痛苦在会玩的同学都会找他玩，有什么好玩的玩具都会让他玩，最终影响了他的学习时间;痛苦在每次考试成绩不理想，都会被班主任狠狠地批评一顿，他只有委屈的眼泪;痛苦在于他经常背黑锅，班级里不守纪的事情一发生，同学一举报，一定都有他，并且他还是我们的班长，因此他总是被批评，有时经过老师的家门口，见到的都是被批评的多;最初的时候，他的成绩还是不错的，后来成绩就掉了，不过最后的结局是他自己的右手玩成骨折了——休学。 孩子，真的很难觉察角色。 不要说是老师的孩子，就是班级里的同学，他都很难处理好自己的角色问题，一位同学有自己的朋友，双休日一起玩不是问题，但是，如果他是那几位同学的组长，那他就不能有选择地集合几个要好的同学完成团队项目，他就得借助组长的身份角色，对本组的任何一位同学，都得采取一样的方式，要玩就得一起玩，要散一起散，否则，这个组长就不会更好地组织完成团队活动。 朋友、邻居、同学、组长或其他干部等等，这些都是孩子们在学习生活中的重要角色，可是，孩子们要在学习生活实践中要学会角色的切换，学会角色的不同权利与义务。 我们成人都不会很好地切换自己的角色，那我们的孩子将会迎来更大的因为人为因素给孩子带去的痛苦。因此，要想解答我们妈妈与老师的角色应该如何切换，关键就在于看看孩子会不会因此而感觉到模糊，会不会因此而矛盾、焦虑、压抑。 |
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