作者：樊梦涵一提到数学，很多人首先想到的就是枯燥无味，烦闷难解，其实不然。 数学看上去好像没什么意思，但只要你用心去上好一堂数学课，其实也是不难的。 如果学生真的是因为喜欢去学，那再进行教学就对了，那效果肯定要比逼着他们学好的多。通过这段时间的教学我说一下自己的感悟： 第一、要让学生对数学感兴趣，只要感兴趣了，那一切就好办了。 道理都懂，关键就是要如何把这个道理给抓住并且给用到实际。 就这一点吧，我感觉就是要去了解学生吧，但了解学生不是说几天就可以的，这也是一个很漫长的过程。 过程漫长，可也不能干等着，完全可以利用这个过程去仔细观察学生。 第二，尽量的把数学与生活实际相联系，也就是说尽量的去创设一个生活情境。 这一点我感觉现在正用的教材就不错，它最大的亮点就是从生活实际出发，简言之就是贴近生活。 打个比方：淘气去超市买牛奶，花了12.6元买了6袋，问一袋多少钱？ 就这样一个简简单单的问题，却很好的联系了实际。 也就是说，在我们的日常生活中就会遇到这种事，遇到了总要解决，你要有办法去解决，自然而然的就会想要去学、去了解。 让数学和生活实际联系在一起不难，只要我们老师用心观察，生活中处处都是数学的例子，我们要做的就是帮助学生用数学去解决生活中的问题，长此已久学生自然而然就会喜欢学习数学。 第三，注重学生的学习感受，让学生作课堂的主人。 课堂上真正以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应该做到：学生能做的一定让学生做，学生能说的一定让学生说。 这样，才能体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。 而不是全部知识的“统帅”，全部知识都要由教师一个人来和盘托出，学生只能被动接受，这样的教学学生自然不会产生学习兴趣，更谈不上创新，探究了。 另外在教学中，教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验、收获的快乐。 总之数学也是很有魅力的，我们要做的就是把数学的魅力充分的展现出来。让学生从内心去喜欢数学，去学习数学。 |
|
|
