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对于“陕西商丹高新中学教师王某辱骂学生”一事，陕西商州区人民政府网站22日发布消息称，对负有主要领导责任的商丹高新学校校长辛某某给予警告处分；对负有直接领导责任的分管学校师德师风工作副校长刘某某给予警告处分；对负有直接领导责任的包抓七年级副校长陈某某给予警告处分；对负有直接领导责任受理问题处置不力的副校长田某某给予警告处分。 这一处理决定，引发了不少网友的热议，不少人认为，一人做事一人当，一名教师体罚学生，却“株连”这么多“无辜者”，这样的处分是否有点过了！ 而在我看来，这个处分决定好！好在什么地方，好在让强化师德师风不再是一种形式，一阵风，一句空话！ 近年来，网上不断曝有教师体罚学生的案例，每次发生，学校、教育主管部门给公众的“交待”就是“情况属实，解聘教师！”当然这样的处理结果令人称快：如此师德沦丧者岂能再留在育人的圣地，任其害人子弟？ 但是，对违规教师处罚如此严重，为什么还有那么多教师引不起警觉、敢于顶风而上呢？答案其实很简单：“无他，唯手熟尔。”对于有类似行为的教师来说，辱骂、体罚学生非“一日之功”，辱骂、体罚已成为他们“教育”学生的一种常态，一天不骂学生两句，心里就不舒服，一日不拧学生耳朵，手就“痒”得很，查众多的体罚学生被曝光者，绝非一时的冲动，只不过是一时的“失手”而已。
就陕西商丹高新中学教师王某辱骂学生案例来说，自从婷婷（化名）转学到这所学校，班主任就总是用侮辱性语言辱骂她。婷婷给家人反映，家人都无法相信老师会说那样的话。直到婷婷开始录音，6月14号到7月5号，婷婷断断续续录下来一百多条录音，总时长超过20小时。录音中，这名老师不仅在课堂上公然频繁辱骂学生，还诱导全班同学一起对婷婷进行人格侮辱……王某仅是对这一个孩子如此吗？班里其他孩子呢？我想，很多也是不能幸免的。王某的辱骂仅是这几个月吗？其“骂功”如此强悍，我想绝非是“一日之功”！ 王某的做法非常隐蔽吗？教室不是禁闭室，学生不是一个人，特别是还公然诱导其他孩子齐骂，可见其作所为，是毫不掩饰的，公开的，甚至恣意招摇过市的，学校管理者即便没有亲睹，也绝不可能没有耳闻，因此，与其说王某师德沦丧，毋宁说是学校管理者长期对其纵容的结果。 有记者采访该学校一位政教处女老师这证，被采访教师竟说“这是老师他教育孩子的时候他生气了，把学生说两句我觉得这不为过，为什么，因为爱孩子，他爱孩子就像爱自己的孩子一样，所以，老师只是说孩子的时候可能教育方式不当，用词不当，可能有点过激，可是他的出发点是好的，心是好的，是为了激发刺激这个孩子……”
该校教师为什么有如此说法？学校管理者为什么“见怪不怪”？原因不外有二：一是重绩轻德。有不少学校管理者认为，批评、惩戒本就是教育固有的手段，教师只有对学生严厉些，才可以出成绩。从而模糊了教育惩戒和体罚的界线，对一些教师的体罚睁一只眼、闭一只眼，只要不出事，没人反映，学校就不管不问，甚至一俊遮百丑，学期末了，只看教师成绩，而不管这个成绩是如何来的，这无疑是对某些师德水平低、有体罚现象教师的纵容；二是责任自负。大多数地方，有教师体罚学生、违反师德规定，受处罚的都是教师本人，轻者警告、处分、降职、降级、重者解聘，学校管理者拍手了事，上级部门更没有责任。这就导致了教育主管部门和学校抓师德流于形式，认为师德是教师个人的事，与管理者无关，从而导致师德监管的空白。陕西商州此次对此次教师失德事件的处理，可以说给各级教育部门和学校提了个醒。师德建设，不仅是让教师提高认识，加强修养，对照师德标准，谨于言，慎于行；学校和各级教育部门，更要肩负起监管之责，强化日常监督，健全师德考核，注重激励引领，创新师德教育，建立健全师德管理的有效、长效机制，全面提升教师师德水平，把有违师德的言行，消灭在萌芽状态，将对孩子的不良影响和伤害降低到最小，直至达到“零伤害”的理想状态……
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