“形象就是我们的名片”，一堂形象设计课让学生正确欣赏自己 | 一班一世界

 

“干净整洁”，是一个学生最好的气质，但每天强调，却总有那么几个学生表现很个性“个性”，尤其青春期的孩子，对自己外貌十分在意，但因为有的孩子的审美观念有偏差，导致了青春期的孩子盲目追求时尚，再加上青春期的孩子自尊心又逐渐增强，所以对于外貌形象的问题是不会轻易改变自己的服饰和形象打扮。

如何能够委婉又有艺术地帮助孩子们对自己的个人形象有所认识？于是我开展了一堂“形象就是我们的名片”主题活动设计。

 

形象你知多少：设计问卷调查

首先，我设计了一个学生的关于“形象设计”的问卷调查，问题简单明了：

1.你关心你的外在形象吗？

2.你觉得理想的中学生形象是什么样子的？

3.你现在对自己外在形象哪儿不满意？

4.你准备通过什么方式修炼外在形象？

     

问卷调查完毕后，我对问卷的调查内容做了分析和总结：

1.你关心你的外在形象吗？

问卷一共51个人，其中48个人说：关心，2个人说：有一点 。1个人说不关心。由此可以看出，班级大多数孩子开始关注自己的外在形象了。

2.你觉得理想的中学生形象是什么样子的？

有的说：简约大气，不失风度，守得了标准，追得上时尚。有的说：标准的学生头，穿衣服不张扬，看起来给人舒服的感觉，穿着打扮不要太分主流，有的说：不拘束，大气，优雅而不失大体，帅气而不张扬。有的说：头发不要太长，衣服整齐，爱干净。女生说：高马尾，前面没有碎发，干净。

3.你现在对自己外在形象哪儿不满意？

有的同学说，没有。有的说气质上。说明孩子们对自己的外在形象还是有没有什么觉得不合事宜。

4.你准备通过什么方式修炼外在形象？

孩子们的方式很简单，很多孩子很茫然，不知道怎么去改变。

形象影响前途：分享名人照片

为了让大家更加明白形象的价值，我开始出示美国前副总统戈尔与小布什的照片：“大家看，一个人的形象还会影响一个人的前途。你看这两个人，争夺总统宝座的是前副总统戈尔与小布什，结果是小布什获选，戈尔败北。后来有分析专家专门指出，戈尔失利的原因在很大程度上，就是因为他当时梳的是从右边分缝的发型，这种发型阴柔有余，而阳刚不足。美国人民希望他们的总统具有更加强魄的气势来领导他们，小布什明显显得比戈尔更加‘可靠’一些。”

 

美国前副总统艾伯特·戈尔的照片

美国前总统小布什的照片

 

“啊，发型还会影响当总统呀？”有同学嘴巴惊讶得呈大大的“O”型。

“这还不算呢！”我继续出示德国总理默克尔最开始的形象照片。

 

默克尔的形象照片

 

“你看这是年轻时候的默克尔，没有成为德国总理前，也曾表示：我不会为了政治改变容貌。结果，2002年，最后没有当选，很多人归咎于他她的发型有问题。”

 

默克尔换发型后

 

“2005年，默克尔被正式提名为总理候选人时，她所在的政党基督教民主联盟明确要求她改变形象，尤其是改变发型。为了政治前途，默克尔接受了这一建议。在造型师的设计下，一个全新的默克尔诞生。在舆论的一片称赞声中，她的支持率一路升高，最终成为德国历史上第一位女总理。并且连任。”

“这么神奇呀！”孩子们觉得不可思议。

“是呀，思想决定行动，发型可以看思想。”我打趣地说，“所以你的外貌决定了你给别人什么印象，甚至影响一个人的前途。”

细节决定印象：纽扣小实验

接着，我叫上一个穿衬衫的同学上台。

我说：“同学们，现在，我们来看关注一个细节。”孩子们都集中注意力，认真看着。

我把男生的纽扣全部扣上，问：”孩子们，你们看，这个时候，他给人神秘印象。

“有点古板。”

“有些拘谨。”

接着，我让孩子解开一颗纽扣。继续问：“这个时候，给人什么感觉？”

“温文尔雅。”

“开朗。”孩子们争先恐后地回答着。

接着，我解下孩子的第三颗纽扣，孩子下意识地把衣服拉拢，我安慰着孩子：“不怕，我们在做实验。”

“给人有点放荡不羁的感觉呢！”有同学抢着说。 我接着要求孩子解开第四颗，孩子把手紧紧握着纽扣，全班笑得是前俯后仰。

“好像，我是流氓我怕谁的感觉，是吧！”全班纷纷表示赞同。

“所以，同学们，一个服饰的细节，就可以反映一个人给别人的印象问题。”我变得严肃起来。

“我们的形象反映的不仅仅是外表，而是给别人什么样的印象，给别人什么样的感觉。”我继续说着，“男同学的形象需要靠谱，给人觉得可靠，有力度，聪明，能干。女同学的形像打扮需要得体，让我们能透过外在形象看到一个有内涵的你。”

 

符合身份最佳：评选“标准”形象

接着，我出示了孩子们的评价标准，用大家共同约定的标准进行评选：

优雅而不失大体，帅气而不张扬，朴素而不失活泼，时尚而不非主流。

头发标准：干净利落，适合身份。

气质标准：成熟、自信、沉静、阳光。

我要求同学们推荐班上符合中学生形象的同学。评选的目的就是希望孩子们在互相关注中，让符合标准的同学成为榜样，同时，在讨论中让不符合标注的孩子也明白自己哪些方面不够得体。孩子们很是踊跃。

“李文杰，他的头发和服饰最符合。”一个同学推荐着。

“大家要说出原因。”我引导着。

“他的头发是标准学生圆头。”

“他的衣服是标准运动服。很朴素，也很方便运动。”

李文杰不好意思地低着头。

“老师，我觉得我符合。”班上王亿同学自信地说着。

“好像你的发型不符合。”一个孩子高声说着。

“我觉得挺好呀！”王亿潇洒地甩甩头发。

“你的这个头发太长了。”

“你看你头发这样盖住前额，整个样子精神不好。”

“你的脸有点小，要把脸露出来。”孩子们你一言我一语地商量讨论着。

在讨论和评选中，大家自然而然明白了自己需要改进的原因。

 

打造形象名片：提升形象方法

最后，我们讨论提出了修炼形象的基础方法：

1.头发要剪成短发。干净利落清爽干练。

2.洗脸要洗额头，保持面部的干净。

3.衣着整洁，没有异味

4.服装，符合中学生标准，符合身份场合时间。

5.坚持锻炼，让自己精神饱满。

6.时刻修炼自己的健康心态，积极心态。

每个人再次根据自身提出修炼的个性方法。这一次大家的修炼方法已经不再是“问卷调查”时候的简单和盲目了。

有的同学说：自己身材有些胖，准备多锻炼，有的表示“周末去理发店重新理发，整理一下自己的着装。”有的同学已经开始内在的修炼：“做到内心深处的安静，做到不抱怨，时时保持激情、阳光的样子。”

最后，我微笑着告诉孩子们：形象就是我们的一张名片，我们不仅要重视名片，而且要努力打造好我们的名片，孩子们，我们一起努力修炼吧！

End

本文是作者的班主任微创意原创文章，已获授权发布。