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一次桃花源式的精神之旅 ——《荷塘月色》教学设计 一、《荷塘月色》学什么？ “遵路识斯真”，一是遵循文体特征之路，一是遵循作者行文之路。作为一篇写景状物的抒情散文，《荷塘月色》以往被过多地附会了政治色彩，文章的本来面貌一度模糊。我们不妨回到文本本身，循其路而入， 通过对行文思路的把握，对精准语言的品味来感受作者独特、细腻的感受和散文言说的智慧，增长学生的语文经验。 二、教学目标 1.诵读课文，整体感知，梳理作者的行文脉络，把握作者的情感走向。 2.学习情景交融的艺术手法，揣摩景物的特点及其蕴含的情感。 3.学习比喻（通感）、叠词、动词等描写景物的手法的运用和效果。 三、教学过程 （一）导入 如果你心里不爽，你会怎么做？大叫？狂奔？疯狂购物？胡吃海喝？其实还有一种相当文艺得宣泄方式，我们来看看朱自清先生是如何优雅地做到的。 （二）解题 荷塘月色——揭示写作对象——写景状物散文——？（寄何情？如何寄？） （三）读课文，整体感知文章的结构、思路、情感。 1.（现实的，社会的）不宁静——忽然想起荷塘——带上门出去 2.小煤屑路——曲折、幽僻、寂寞：环境——月光淡淡 3只我一个人——超出平常的自己，到了另一（理想的）世界——独处的妙处——且受用荷香月色 4.月下荷塘：叶—花—香—波—韵==暗写月 形——无形——神韵 5.荷塘月色：——月光、月影——直接描写与间接描写、实与虚 6.荷塘四面：杨柳、远山、路灯光 蝉声、蛙声——但热闹是它们的，我什么也没有。（可以不想，可以屏蔽） 7.忽然想起（什么都可以想，可以选择）（千年之前）采莲的事情——江南旧俗——热闹、风流——文人雅好、思乡 8.有趣而无福消受：失落 9.又记起（千年之前的）《西洲曲》 10.不如江南——惦着（千里之外的）江南：怅然——猛一抬头——推门进去（回到现实、社会） 第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景） 第三部分（第7—10段）写“月下遐思”（情） 游踪：出家门——渡小路——赏荷塘——观四周——回家门=明线 心情：不宁静——寻宁静——得自由——出自由——（不？）宁静=暗线 平常的自己——超出平常的自己——平常的自己？=暗线 圆型结构 小结：也许还是不宁静的，也许还是被羁绊着，也许还是白天里一地鸡毛的琐碎，但至少曾经解放了心灵，曾经愉悦了精神，获得了放松，或许有助于更好地回家，有助于更好地生活。这是一次精神放纵的桃源之旅，一次暂获自由的逍遥之游，一次物我交融的精神瑜伽，这都是因为一次“不宁静”惹出得一篇美文。 （四）赏析本文情景交融的艺术手法。 《荷塘月色》之无限动人，还在作者融情入景，即景抒情，那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。他要无牵无挂独自受用无边荷香月色，就是要摆脱“心里颇不宁静”，而追求刹那间安宁的心境的反映。由这种情绪所决定，荷塘景色全是一派幽静安宁的景象：花是零星的，香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的，从而产生了“小睡也别有风味”的所谓“恰是到了好处”的意境。这里不浓不淡，不明不暗，一切都是那么调和、适中、安逸的境界，不就是作者从中和主义思想出发追求一种适度的生活情趣的流露?追求刹那间安宁为的是暂时忘却，这里分明也曲折地反映了他对当时现实的不满。但作者毕竟不能真正超然，一听到树上的蝉声与水里的蛙声，一股愁思猛地袭上心头，不禁发出慨叹，“热闹是他们的，我什么也没有”，宁静的心情复又纷然。接着他又想起采莲的事，从六朝的风流季节，忆起梁代的《采莲赋》，当时“嬉游的光景”虽“有趣”，但他却又感到“可惜我们现在早已无福消受了”；于是又想起《西洲曲》，勾起了乡思，“到底惦着江南了”。作者思绪一直驰骋在历史记忆中，宁静复又不宁静，深切而又微妙地反映了他“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”的万分苦恼的心情。很明显，为作者思维所决定，这篇作品是以“背着手踱着”尽情观赏无边荷香月色为行文线索，从出门经小径到荷塘复又归来，从空间顺序中来表露内在的情思。作者一路写景，也一路抒情，随着景象描写的展开，构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次，流贯在无边荷香月色里的，正是作者感触甚重的脉脉情思。作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美。 （五）作者写月色是荷塘里的月色，写荷塘是月光下的荷塘，层次里复有层次，使整个画面有立体感、渗透感；其中动静、虚实、浓淡、疏密，是画意的设置，也是诗情的安排，这就不仅使画面色彩均匀悦目，而且透出一股神韵，氤氲着一种浓郁的诗意。同时，作者还综合运用比喻、通感、拟人、对比（衬托）等多种手法的描写技巧，请予以赏析。 A.《荷塘月色》运用的手法是多种的。有鲜明的比喻： 1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（明喻） 描写荷叶用舞女风姿为喻。“亭亭”形容荷茎耸立，“舞女的裙”形容荷叶如旋转中展开的裙。 2.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星（明喻）。 袅娜”、“羞涩”是拟人。描写荷花用“明珠”、“星星”为喻，更显出月光照射下的银白色以及光华闪耀的样子。 3.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。（明喻） 描写叶子和花在微风中的动态，以“闪电”为喻，既显出叶花相互连接，又显出由近及远的极轻快的速度。 4.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。（明喻） 由近及远地展示出由众多荷叶构成的“碧波”在荡漾，这真是一幅清丽如画的荷塘全景图。 5.叶子底下是脉脉的流水，（拟人） 以形容人的词语“脉脉”来形容流水。 6.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（明喻） 描写月光的照射，用“流水”、“泻”为喻，生动形象地显出花、叶所承受的月光是动态的，但又是无声的。 7.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（明喻） 以“牛乳”为喻，十分贴切又很绝妙，既显出其乳白色又有鲜艳欲滴之感。“笼着轻纱的梦”，这个比喻也是极贴切地显出月夜的朦胧。 8.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是瞌睡人的眼。（暗喻） 以“瞌睡人的眼”喻树缝里漏出的灯光，尤其在月光下更是逼真，既显出月光的朦胧，又显出月光虽非朗照但月光之美以使路灯光“没精打彩”了。这个比喻以“是”为比喻词，因此是暗喻。 B.但更令人赞赏的是，由于作者对描写对象有极其深刻的体会，因此突破一般经验而产生一种奇特而新颖的手法，如 1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 描写微风送来荷香用歌声为喻，“缕缕”对“渺茫”，显出“香远益清”的意境。花香本来诉诸嗅觉，但作者把它写成有旋律的歌声，给人以嗅觉兼听觉的感受，使之更加生动。这种比喻叫做“通感”或“移觉”。 2.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 流动的光波，本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的感受，更能表达其美丽而独特的意境和情趣。 照理说，香味、光影和歌声、琴声没有什么相通之处，但作者却运用了古典诗歌中常有的“通感”的艺术手法，把嗅觉和视觉的形象，转化为听觉的形象，摹拟了香和光时断时续、似有若无的形态，使难以描摹的感觉，通过另一种可感形象而具体化了。 C.对比 弯弯杨柳的稀疏“倩影”，在“峭楞楞如鬼一般”的灌木“黑影”的比衬下，越发显得轻俏。 D.衬托 以“没精打采”的灯光来映衬月色的明亮，以蝉声和蛙鼓来烘托四周的寂静。E.拟人 那袅娜地开着的荷花，像“刚出浴的美人”，把水面的白荷写得极为标致。 （六）本文有大量的叠音词，找出一些来理解、品味。 本文用了三十多个叠字，不但传神地描摹出眼前之景，同时有一种音韵美。蓊蓊郁郁、远远近近、高高低低的绿树，隐隐约约的远山，曲曲折折的荷塘，亭亭玉立的荷花，缕缕的清香，静静的花叶，薄薄的青雾，既加强了语意，又使文气舒展，音韵和谐。 （七）小结 《荷塘月色》是现代文学脍炙人口的佳作。读她，一幅清新、美丽的景象立即映现眼前：绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，月色溶溶，像朦胧的幻梦，像缥缈的歌声。那里有画，有诗，有情，有深邃的意境。但是，在那诗情画意里，却蕴含着作者艺术上的孤诣与苦心。这是我们要认真学习和借鉴的。 （粗稿，还在完善中，敬请留言提意见。） |
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