2019——2020学年度第一学期体育学科教学计划 学科 | 体 育 | 年级 | 一年级 | 任课教师 |
| 教学 目标 | 1.运动参与：通过学生主动参与运动动作的学习，培养积极参与体育活动的态度和行为。 2.运动技能：①使学生掌握正确走的方法，培养身体的正确姿势。②走的正确、轻松、自然、协调。 3.身体健康：发展学生的协调能力及奔跑能力。 4.心理健康：培养学生的创新能力和实践精神，使学生体会到玩的乐趣。 5.社会适应：培养学生与他人合作完成活动的意识。 | 教 材 分 析 | 基本结构与内容体系 | 小学一年级教材以体育与健康基础知识为重要组成部分。根据《课程标准》中“水平一”各学习方面目标的规定及其活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平选编。其内容包括：积极愉快地上好体育课、坐立行我最美、饮水有益健康、安全进行游戏等等。这些内容对于学生树立“健康第一”的指导思想，认识身体健康的重要意义，增进锻炼的社会责任感，提高锻炼的积极性，初步养成独立锻炼的能力和生活卫生习惯，以及形成自我保护的安全意识等都有十分重要的意义。 通过体育的教育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。 | 重点难点 | 1.重点：让学生掌握体育与健康的基础知识，基本技能与方法，增强体能，学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力。 2.难点：增强体育锻炼的积极性，体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯，发展良好的心理品质、合作与交往能力。 |
学生 基本 情况 分析 | 由于一年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，加上体育室外课干扰因素多，每一个一线的体育老师都知道：要上好、上活低段的体育课是有一定难度。体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。 | 教学 措施 | 1.年龄普遍较小，多采用游戏 2.小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。 3.备课时研究教学大纲，钻研教材，把握重难点，确定训练项目找出练习点；课堂上，激发学生兴趣，采用由易到难，逐步递进，分散难点，分步教学方法。 4.练习上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，动作逐步过渡，步步引课练；指定分组与自由结合组织形式，采用辅助与诱导，讲解示范与模仿练习；增强练习强度、密度，提高学生学习兴趣，有利于掌握和技能形成与提高。 5.给学生足够的发挥空间，鼓励学生创新。有了合适的机会，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、发展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高。 | 教学 评价 | 在体育教学中通常采用过程性评价和总结性评价相结合的方式。其中平时成绩占50%，期末成绩占50%。 新课标下的体育教学打破“关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程”的传统教学评价模式，建立“以学论教”的发展性体育教学评价模式。即课堂教学评价的重点转向学生的“学”。教师在教学实施中，学生是否真正有自主学习、交流合作、探究思考、有较高的参与热情、有很好的情绪体验呢？我们可以从学生的“学”中看到。教师要注重学生平时的表现，并进行记录，这部分占总成绩的一半。期末成绩则占总成绩的另一半。 |
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