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有时课堂40分钟是这样安排的 教育发展几千年，现代课堂教育也有很多年，涌现出数不尽的模式和专家，这边唱吧那边登场，各有千秋，好像寿命都不是很长，就像公开课必拉桌子，然后就没有了然后。 今天讲的的常规课堂，也是目前生命力比较旺盛的一种形式，常规课堂。 常规课堂一般分几种课型：新授课、练习课、总结课、复习课、讲评课、培优补差课...... 在这里以新授课为例。一般分成四个阶段： 第一：导入，新课导入有很多种形式，各类专家推陈出新，花样繁多，笔者能力有限，一直在学习，我比较认可孔子老人家曰的，温故知新，标准化课堂开始，师生问好后，学生站立时把上节课必备知识点背诵一遍，一般1分钟左右，坐下后把上节课作业错误面比较集中的题目详细分析讲解，一般两分钟，第三检查预习情况，书面预习痕迹，作业预习，查出没有预习的课代表扣分。一般这个环节在5-8分钟完成，从课间的玩耍到正课的收心，这个过程基本能做到让孩子们稳定坐下并静心，同时大脑也转换到这节课的频道上来，尤其是上节课是一些音体美实验手工电脑课，他们的大脑兴奋啊…… 第二：初中阶段的孩子们注意力一般在十到十五分钟，这个时间段是授新课的黄金时间段，必须牢牢把握，在新、奇、全等几方面全面展开，点点透彻，点面结合，重点突出，难点解析，让学生在预习的基础上豁然开朗，那种犹如醍醐灌顶的升华，就像飞一样的感觉，如果语言幽默风趣一些，音调形体恰到好处，学生们如沐浴春风，乐在其中。一般把握在十五分钟以内，没有哪一科目一节课的知识点是多到满堂灌的，出现满堂灌，就要反思问题了，学生没有预习，进度慢，还是教师语言不够精炼，或者是老师总感觉哪里没有讲到位，重复语言太多太多， 第三，练习记忆阶段，利用十多分钟，把这节课的知识点凝练出三到五句话，最好方面记忆的几句话，不说让孩子能过目不忘，至少要方便快速记忆，必要的练习，课上练习，黑板上训练，单独提问，学生反思提问，方式也多种多样……主要目的让孩子们能记忆最好背默，进一步让孩子们能复述公式定理定义，变换、扩展、压缩知识内容，记忆是理解的基础，理解是记忆的升华，运用需要记忆做基础，需要理解做翅膀，举一反三、逆向思维更是锦上添花。 第四，课堂作业辅导，最后的时间，孩子们自己总结，笔记整理，这时，把时间交给他们，个性化问题单独解答，共性问题统一回复，一句话点到为止，一句话破解谜团，孩子们趁热打铁，快速完成自己的课堂作业，甚至可以开始着手课后作业，个别学生开始了下节课的预习。 周而复始，在有序中慢慢向前推进，学习是个漫长的过程，一天两天不学习自己知道，一周两周不学，老师知道，一月两月不学大家都知道了。 编后语： 尤其是初中的孩子，在初一还能跟上，掉队不是很明显，初二一下子两极分化，初三就无力回天了，其实根本原因是小学就开始掉队了，只是家长没有发现，或者发现了也没有恰到好处的跟进改正。 当然这种课堂模式也不是适用所有，毕竟不是专家，但具观察大多老师是这样操作的，写给家长看看，让一些不了解的朋友了解一二，针对自己的孩子制定相关的方法，帮助孩子，引导孩子，提升孩子，让孩子更自信，更有活力。 每个学校每个班都有个别学困生，什么都不会，也不学，老师没办法，家长也束手无策，这样的孩子毕竟少数，但有很多，孩子表面很努力，也不调皮捣蛋，作业认认真真，成绩就是上不去，有时这样的孩子因为成绩而被家长老师训斥时，那种委屈的眼神，无助的内心真的让人心疼，别人只知道哀其不争，其实他们却的是方法，方法千百万，总有适合他的。 下期写什么呢，给个建议吧…… |
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