素描第一堂课：正确认知和观察

在相机出现之后绘画的几乎已经失去了其记录的作用。传统写实绘画中多年训练才能养成的快速记录光影，质感，结构......现在人人都可以做到，打开手机即可。

但为什么仍然有无数的设计师、艺术家、建筑师用速写簿去收集素材，去记录灵感？素描的教学一定要作为西方设计教学的第一课

素描就是写实画得像吗？

我们看一张作品：

上方作品纯粹把客观对象画下来，对着照片，人工复印机一样，成倍的放大而已，只是展示个人的技术为主（见下图）

这类人在国外是被边缘化的一群业余画匠，国内绘画爱好者误以为的高手。

绘画爱好者错误的认为，画得越逼真细节越多就越厉害！

我们看下方修拉与梵高的素描

我们之所以认为是好的素描，在于他们有观察，有主动表达，不仅仅描摹客观对象表皮的真实

所以要区分：技术是手段还是目的？

1：被动与主动 第一张人像写实基本上对着照片描摹下来，下面修拉与梵高的素描是主动的，围绕个人的观察与感受展开。

2：思想的深浅 思考上的差别了，浅表与深入。上面是对着照片画下来，几乎没有什么思考，下面是作品创作的构思与想法素描手稿

好的的素描训练不是抄调子，照抄对象，而是理解了形体后用黑白去塑造立体，他们画中的光影并不是完全写实的。我希望大家通过这次的素描基础学习，能把这个主动能力给补上。

美院对于素描规律学习的传统是

空间、黑白灰层次、形体把握能力（光线是明暗与形体运用手段）

另外还要求图文的形式笔记，文字，一种思维逻辑的要求。学生必须学会文字表达，文字表达本身就在整理你的思绪，得出你的结论

美院的要求已经很高了，进入到了创作的状态，作为素描基础课，我们可能达不到这样的要求，我们目前要解决的就是大家的绘画基本功问题，但训练方向是差不多的

素描的训练首先是意识，通过老师讲解，先对素描训练有正确的认识，有了正确认识才有正确观察，只有正确的观察后才能画到位（正确）

学习素描不仅仅是手上功夫，还要学会正确观察，对光影、黑白灰层次、形体与空间等有正确的认知

以下学生一堂关于画面空间的课程笔记：

如何正确观察：

如果你清楚这个问题，那么就能分辨：

一：好坏素描训练的差别

二：要正确理解素描练习的概念

素描的训练是通过老师示范，讲解，再通过学员大量的刻意练习，理解并真正转化成自己的知识，意识。一定不仅仅只是学习到点技法，绝招。

分析一下，身边的学习者最大的问题：眼界意识窄，随着性子，学习急切容易焦虑，缺乏循序渐进，持之以恒的耐心，总希望老师直接给答案，希望老师手把手教，缺少独立学习，分析总结的能力。画照片或写生很容易进入到被动抄袭模拟中去，分不清作品好坏，离正确的训练越走越远。

这次课我们会通过示范和引导，让大家注意到平常容易忽视的细节，让大家更加看得更加深入，准确。有了观察后还要大家学会思考与总结，总结光影规律，空间规律，造型规律等，提升个人的总结分析能力，个人主动解决问题的能力，从而巩固个人绘画艺术的知识系统。

素描训练应该分阶段训练，一个问题一个问题的解决，素描训练是解决问题为目的，而不是画一张好看的作品。

三：在素描训练时要避免两种态度：

1：被动的模仿；

大家可以看到很多人对着照片画人像（明星），我小时候就喜欢画明星，我现在还记得我画过林志颖，对着照片画得惟妙惟肖，还有好些的老头让我帮着画遗像。和前面所说国外画超写实一样，被动的模仿，对于素描训练有害无益。

2：:纯主观画

下面的作品就是典型的高考班教学，画人都是差不多的套路画下来，千人一面。我们看下面的光影，五官，衣服等处理几乎一样，虽然是一男一女，我相信即使是双胞胎也不会这么的想象。

还有一种就是过于追求酷炫的笔触，玩效果风格，并没有把心思放在解决问题上，这样的作风是在我们素描课上要忌讳的。

我们再看看米勒的素描：踏踏实实的，光影，空间，人物造型都是交待得很清楚明白。之所以建议大家关注米勒的素描，对于初学者来说，这是一种很好的品质。

很多人从来没有系统正规的学习过素描，或者之前的训练是有问题的，是假的素描训练，有着非常大的毒害作用。

在基础阶段没有踏踏实实的训练，急着学习别人人物写生，风景写生，就好像一个楷书和行书都没有过关的人急着写草书一样，写的风格永远都是别人的那一套，没有自我，也不知道如何表达自我。

你就会陷入总是怀疑自己的技术不够好，画得不够多，其实根本问题还是在于审美意识，和绘画基本功。

素描训练是帮大家解决客观性问题，解决了客观后我们才更好的主观；

帮大家解决共性问题，解决了共性后，我们才有能更好的发挥好个性！

当然正确的认知和意识仅仅是第一步，如何转化，将观察的对象写生到画面中来并画到位，需要大量训练实践

我们会先通过一个简单的案例，“二分色”法让大家理解光影和画面不同灰色层次

画的过程要带着理解去主动的画，不能被动描摹

学生画之前小稿分析

先通过单光源（由简入繁）进行场景写生

结合色层，形体与空间的理解

同学们同一案例的作业：