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19/10/26《菊名荟萃》实录及点评摘自：《中山市菊城小学》师：我们先来一人菊花诗的背诵，一个组接一个组，接紧一些。开始生：背诗
。（点评：看似不经意的课前对诗，其实为后文给菊花命名和解释名字的含义做了铺垫。）师：同学们通过这一段时间的学习，我们对于菊花和小
榄的菊花会有了初步的了解，我们先请“初菊”小组的小组长介绍一下自己小组的学习成果。生：我是初菊组的小组长谷甜甜，在这段时间里，我们
“初菊”小组的同学查阅了大量的菊花资料，了解了许多菊花会的许多知识。（课件播放）看，这就是美丽富饶的南方小镇----小榄。小榄位于
珠江三角州的中部，镇区面积75.4平方公里，小榄又名“菊城”，因为小榄人爱菊，种菊，赏菊，一到秋天大街小巷都开满了灿烂的菊花，小榄
镇每隔六十年就要举行一次大规模的菊花盛会，每隔十年就要举行一次中等规模的花会。1994年的小榄镇“甲戌”菊花大会上，菊花的品种，姿
态，人数都达到了空前的规模。小榄菊花会还被评为国家非物质文化遗产。你看小榄人真棒。（掌声）师：同学们，现在的小榄菊花会已经成为传承
花花文化的一种重要形式，今年的11月.23号全国第九届菊花会又要在小榄举行了，今天来了这么多客人，我们是不是把第九届菊花会的情况介
绍给到会的客人。生：到那个时候将会是人山人海的世界。晚上的时候灯火辉煌。生：会分为三个大的展区，也将分为八个小展区，在龙山公园那里
，当地的农民也将会把自己种的菊花拿出来展览。生：今年的菊花会在11月23号举行，那时就会有海外的游子，外国的贸易商人来我们小榄参加
菊花会。生：容华北路是用来展示小榄特产食品的。（点评：学生不仅能够亲身参与社会实践，接触到更多的直接知识，也能在学习中涉及诗词鉴赏
，美文诵读等间接知识，同时还使学生的沟通交际能力，收集处理信息能力，观察鉴赏能力得到了提升，符合语文综合性学习为培养学生的语文素养
服务的目标，体现了学科之间的整合，突出了学习的实践性和整体性。）师：有的看，有的吃，有的玩。同学们用了了数语就向各位来宾介绍了小榄
镇第九届全国菊花会的盛况。相信到那一天会有许多朋友来小榄镇来观光来游览。同学们，一样容华九月华，春色到秋光，解将天上月，到金秋的十
月我们的小榄将会是一片菊花的灿烂，一片菊花的清香，有没有想过作为生长在小榄的小朋友能用用自己的方式来参加小榄的菊花会呢？告诉你，我
们菊花促花进会的大人们也想过。张校长经过和小榄镇菊花会的多方面沟通。菊花会的会长李冠文书记答应了我们一个请求，是什么请求呢？我们请
李书记的代言人罗润明同学上场。师：这就是李书记给我们五（２）同学写的一封信。生：王校长让我来读这封信，是因为我长得像李书记。（笑）
菊城小学五（２）班的同学们：你们好，听说你们也在进行菊花的学习研究活动。我们非常高兴。在过一个多月第九届全国菊花会就要在小榄举行了
。现在全镇人民都在积极的筹备之中，决心要把本次菊花会办成一次展示菊花的美丽，展示小榄的繁荣和谐的盛会。经研究决定给菊城小学五（２）
班学生一小块展区，让我们的菊花文化在孩子身上得到传承，希望同学们一起努力，展示你们的丰采，我也会努力的。你们呢？师：会不会。生：会
（王校长的精心策划和巧妙的设计调动起学生们的极高的热情，全场沸腾了。同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。）师：这可是一次非常艰巨，但是也是
非常有意义的任务。我和张校长头都快想破了，最后决定这块展版以这个题目来命名。同学们看一看。板书：菊名荟萃师：我们一起读一遍生：菊
名荟萃师：也就是说，我们选择一些自己喜欢的菊花，给它起上非常美丽的名字，配上非常美妙的解说，让人们从另一个侧面来领略到菊花的美丽和
菊花的丰采，你们说这个活动有意义吗？生：有师：想把这个活动做好吗？生：想师：我相信到时候五湖四海的人们都会看到我们菊城小学五（２）
班的同学的丰采，王老师先设计了一个板块，不过，我不满意，因为你们是电脑班的学生，我知道你们的电脑水平比王老师棒多了，你们肯定能设计
出更好的展品来，说到这个菊花的名字还有许多学问呢？现在我们请“榄菊”组的同学给我们介绍一下。生：大家好，在这几天的查找过程中，我们
查找了以下的资料，古人看到的菊花都是开在山间，田野的野菊花，它们的品种很少。颜色和花形都很单一。经过几百年的人工培殖，现在已经有名
种菊一千多种，它们五彩缤纷，形态各异，美丽极了。师：原来是这样的。生：因为菊花外形美丽，而且有着傲立风霜不畏严寒的品格，所以人们非
常喜欢它，还把它列为花中四君子之一，而且还给它起了很多很好听的名字呢。师：取了什么名字？能不能介绍一下生：菊花的名字有很多，其中
我最喜欢的名字是“粉沙观音”“细水清风”“阳春夕照”“十八凤凰”师：这些名字听起来非常的美妙，对不对。生：我喜欢的菊花名字有“绿云
”“西湖柳月”“绿翡翠”等，师：我怎么听着这些花的名字不像花名倒像是风景的名字。生：其实给菊花起名字也是很有学问的。比如：“龙城飞
降”“木兰换妆”“龙图阁”是根据历史人物和故事来命名的，“平湖秋月”“太白”“湖光月色是根据景色来命名的，师：原来菊花的名字还有这
么多来历呢。我们谢谢“榄菊“组的同学给我们提供了这么丰富的知识。谢谢你们。不过听来听去，王老师有个感觉，这个菊花的命名可不是个简单
的事情，原来都是那些名人雅士所作，或都是那些技艺高超的菊花栽培师所作的，但是我相信我们五（２）班的同学同样能把这件事做得很出色，对
吗？生：对师：出示图片你看到这个花有什么感觉？生：看起来这个菊花很像一个飞舞的紫色。师：像一个飞舞的紫色，这名话说的可不对，很像一
个可以飞舞的紫色蝴蝶。你看到了它的形。还有吗？生：而且他的花瓣有一点乱，不过还是觉得乱一点好看。师：那是一种杂乱的美，参差的美。还
有吗？生：它的色很美，就像一个人穿着紫色的衣服在跳舞。师：说得好，她说了它的色。这是同学们通过自己的观察得来的，你猜猜这朵菊花叫什
么名字，并说明理由。生：紫色天香。师：说说你的道理生：因为它很紫，又散发着阵阵清香。师：你仿佛闻到了它的香味。生：独舞。因为这朵花
只有一朵，它的形状就像一个舞者在跳舞。生：紫气东来，它的香气像气体一样是从东边袭来。（点评：王校长在学生汇报时，随机的点拨激活了学
生的思维和拓宽了学生的思路。）师：同学们，这是你们猜想的它的名字。看看这朵花的名字叫“独舞西风”生：读“独舞西风”师：看到这个名字
你仿佛看到了什么？想到了什么？生：我仿佛看到了一朵菊花在西风中一个人独舞。生：我看到了一个舞者迎着西风跳向了小榄。师：跳向小榄，跳
向了我们美丽的家乡。真好。生：好像一只蝴蝶在跳舞，它来伴奏。就像西风吹着它，把它当作乐器一样给蝴蝶们伴奏。师：你的想象太丰富了，连
王老师都想不到。同学们，你们刚才说它像一个舞者在西风中舞蹈。那么菊花就是具有一种不畏严寒傲立风霜的精神。生：精神。师：一种精神，也
就是说从菊花的名字中间我们不仅看到了它的色，它的形，还看到了它的生：（齐说）精神师：看看我们的这位作者怎样对它的名字解说。放视频
一起轻轻地读一读，看一看，这仅仅是对一个名字的解释吗？你还体会到什么？生：体会到它的精神。师：什么精神生：它能够独自在秋风中不怕寒
冷的跳着舞。生：我还体会到了小榄人的精神，小榄人就像它一样不怕严寒在风雨中前进。师：这是我们所看到的菊花的精神之美。从这段解说词中
间你还能体会到语言文字之美吗？生：能师：美在什么地方？生：作者能用诗句来表示菊花的美。师：用了两句诗，这朵花的名字就是从这首诗中间
提炼出来的。生：还有，他用了一个词“惊呆了”。他初次见到这个菊花就被惊呆了，这表现出它非常的美。师：也表达了作者对这朵菊花的喜爱之
情。他的形与色都非常的美。同学们王老师看到这段文字，觉得他不是单纯对这个名字的解释，而是一首诗，一篇非常美丽的散文。你们有没有这样
感觉。再读一读。生：再读解说词。（点评：王校长将课立足于小榄富有特色的地方文化----菊花文化，把品种繁多，色泽鲜艳，仪态万方，而
又具有不畏严寒，傲然风霜的菊花作为一个载体，也是一根红线，把文学、美术、人文、审美等方面的知识及能力培养有机地整合在一起。）师：同
学们，一朵花有一个名字，他就有了生命，就有了意义，你们想试一试吗？生：想师：请你们跟着王老师一起到菊花的世界中去遨游。（播放视频）
师：有的同学看呆了，有的同学已经沉醉了，我从你们的表情中间可以看出来，想说什么？生：这些菊花真美呀！师：一句顶千句生：这菊花真是千
姿百态呀。生：让我看到这些菊花，就算是我不开心也会变得开心起来。师：那是一剂良药，那是一句快乐。生：那些菊花就像我们一样多姿多彩。
师：说得太好了。掌声生：菊花有它的精神，我们要学习菊花的精神。生：看了这些菊花，我仿佛置身于花的海洋。师：同学们，你刚才有没有注意
到人些菊花有名字，有些菊花没名字。对吗？生：对师：《红楼梦》里面有个史湘云她写了一首诗叫《对菊》，里面有两句诗最能表达这样一幅情景
（出示图片）我想这些没有命名的菊花，同学们给它命上一个很美很美的名字，一定会给它增添很多色彩，你们说对吗？生：对师：现在展示你们身
手的时间到了，王老师这里有六张菊花图片，我们同学在学习的过程中经过千挑万选，每一个小组挑选了一朵他们小组认为最漂亮的菊花，现在我们
请小组长把这些菊花图片贴到黑板上。让全场的老师都欣赏一下。（学生贴图片）师：贴得还有点艺术色彩，同学们，我想请你们做这样一件事情，
你们自己从黑板这里的图片上或是从投影的图片上任意选择一朵你最喜欢的菊花，给菊花命名并且给它配上解说词。我们要比比看，谁命的名字最美
，得到与会老师的表扬，还要比比谁的解说词写得最美，得到全场老师的掌声。好吗？生：好。师：给你们写得时间是五分钟，可以借助你们手里的
资料。开始。自己写自己的，每个同学选一朵。（点评：王校长用一朵普通的菊花，展开了丰富的想象力，为其起了一个动听的名字，还配上了一段
优美的解说词，使一朵平凡的菊花活力四射，学生们陶醉其中，把这节课推向了高潮。）（学生写作）师：多数同学已经写完了，请停下来。今天来
听课的都是全市的优秀语文老师，同学们很难得有这样的机会和他们尽享交流，是吗？生：是！师：写完了把你们的作品拿到老师中间去，请老师们
帮你修改一下。不过我要提醒你们一句，请教的时候要有礼貌，要注意把话说清楚，好吗？生：好！（学生走到后面找听课老师请教）（王校长让学
生把作品拿到老师中间去，请老师们帮助修改。再次培养了学生的沟通能力。）师：得到老师的致电后，在好好修改一次。（生修改作品）师：同学
们，看到你们在老师面前流连，我就知道你们一定学到了很多东西，刚才有同学说：“我取到了真经！”是呀，你们把取到的真经用到了自己的文章
里面，现在王老师已经迫不及待了，想听听你们的作品。不过，我还是想让你们在小组内交流一下，每个小组推选出一个你们认为最好的，再推选出
一位评论员，对本组同学的作品进行评论。可以评论他的名字去的好不好，也可以评论他的解说词写的好不好，还可以和其他同学比较一下，相互补
充。（小组内交流推选）雏菊组汇报：生1：我叫欧建东，是雏菊组的成员。我选择第四幅菊花来命名。我为它取的名字叫千丝万缕，因为你的花瓣
很多，一缕一缕的垂下来，我想用诗来形容你的美…….啊！菊花，我爱你！师：多美呀！有景有情，你写的太好了，我们有请评论员。没有呀！那
你把你的作品贴到对应的图片下面，我刚才都已经给你评论了，你是第一位上来展示的同学，还有没有呀？那个小组来展示？闪菊组汇报：我的名字
叫六堡仪，我是闪菊组的成员，我给第二幅图片去的名字是金龙摆尾。当我第一次见到它时，就被她的形状吸引了，它的花瓣像金龙的尾巴一样，让
我眼花缭乱，目不暇接它在寒冷的风中跳舞，它是那么的美，那么的不畏严寒，那么的让我惊叹呀！师：真不错，有请评论员。生：我觉得饿他取的
名字很好！可他只说是金龙摆尾，那么这朵花的中间比较密集的部分像是金龙的头部，问题就在这里，这里又怎么说呢？师：你的意思是说他描述的
不太准确。但我觉得他的“眼花缭乱”“目不暇接”这些词用的真好！下一组！悦菊组汇报……墨菊组汇报……师：刚才是你们小组内推荐的作品，
代表了你们小组，现在给一个机会，谁来自告奋勇，代表自己来让大家分享你的作品？生：我叫……评论员：……师：今天的课堂让我很感动，这一
段时间可以说王老师的梦里都开满了菊花，因为没有哪一种花能开出这么多的色彩，也没有哪一种花能开出这么多的姿态，刚才我们给同一种花都起
出了不同的名字课件给花命名，不仅仅在于它的刑、色，更在于我们人对它赋予的情感，是吗？生：是！师：同学们，这一段时间，我们参加了很多
实践活动，让我们一起去回顾一下。（播放活动录像）师：同学们，我们在走进菊花促进会的时候，那里的叔叔阿姨们正在紧张地忙碌着，记得刘秘书长给我们说的最后一句话是----以后的小榄的菊花会就要靠你们去承办了。这是上一辈的菊花爱好者对我们下一辈的期望，那么我们作为一个菊城人，作为一个菊小的学子，我们应该怎样做，才能表达我们对家乡的热爱，才能把这份精神传承下去呢？我相信每个同学的心中都有一个响亮的答案！下课！总评：王校长大气精细，张驰有度，巧于点拨，妙于引导，以洋溢的激情，智慧而精美的语言和深厚的文化底蕴使学生沉浸于梦幻般的菊花美景和情境中，如痴如醉，久久不能忘怀，一个个别致的菊花名，一句句优美的古诗词，一段段精美的解说词从学生口中，手里自然而然、酣畅淋漓地表达出来让与会代表们惊叹不已。一阵阵热烈的掌声，一声声高度的赞扬使会场达到了高潮。菊城小学课堂教学大放异彩！10.26经典教案 |
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