怎么让孩子开心快乐学好少儿英语呢

学英语，教英语都是按时间来学，来教；按时学就不会忘，按时教，孩子学习就不会疏漏；教的时候，采用正确的方法，什么正确的方法，教学方式多样化，区别于背诵和强记。正确的教学方法，首先要能教，会教，从孩子的学习特性和生活习惯，兴趣爱好来教；才会结合孩子的实际，能带动孩子的参与感；而不能高高在上，让孩子只去听，去记忆，去背诵，去练习。只有内在的思考和理解应用在所学的知识和技能上，才会焕发教学的活力。所以学习英语的重点在于教。什么才是能教，也就是有能力去教，对教材和知识机构有深刻的了解，足够的经验，能将教材上的浓缩的精华，转变成通俗易懂，便于记忆和掌握的情景，或互动。启蒙阶段，孩子对情景，图画，互动会比较感兴趣，而对固定不动的字母，要配合图片，动画，甚至音视频，才会足够引起孩子的注意，加深印象的不是单词本身，而是单词备注的形象或音视频。就像孩子看动画片，不看字幕也能看得不亦乐乎。

能教孩子学好英语，是基本的能力；会教就要求更高了。就像孩子学习一样，你说孩子能学习好呢，还是会学习好呢。并不只是文字上的差异，能学的未必去学，会学的有方法掌握，有积极主动性。教孩子学英语，除了孜孜不倦，务必耐心外，更要有适合孩子的学习方法。怎么去培养呢？给孩子留下一个美好的印象，会对英语学习兴趣事半功倍。爱屋及乌，喜欢英语教学氛围，就喜欢英语学习内容；喜欢英语老师的热情和关心，就喜欢英语互动和交流。

好的开始是成功的一半，兴趣是基础，也是培养的开始。什么样的教学方法是适合孩子学习的呢？教学特色在于凸显优势，教学方式决定了孩子思考和理解方式，教学方法决定了记忆和掌握方法。不同风格的老师，会采用不同的教学方法，言传身教，音容笑貌，教学细节都会影响孩子学习质量。要知道，孩子跟着老师学英语，跟的是什么，学的什么，怎么学的。了解了孩子模仿和练习的内在特点，才会因材施教，全身心地投入到英语教学环节，孩子学习更有专注力。

在孩子跟着老师模仿和练习的过程中，老师才能发现孩子的性格，习惯，兴趣和爱好。有的孩子爱动，在跟着老师互动游戏中，表现活跃，只要有人跟他玩，就能玩得很开心；有的是慢热型的，要不断引导和启发，进一步培养参与和表达的勇气；有的孩子喜欢教学氛围。教的过程，并不一定都是让孩子跟着学会，也是去发现和纠正的过程；当老师在课堂上和孩子互动，让孩子模仿发音，认知词汇，情景模拟对话的时候；如果老师只让孩子去记忆和重复，课后消化和理解，那老师的作用是什么呢？在教的过程，去发现孩子的表现，从孩子对课堂氛围的表现，来判断孩子对教学方式的兴趣，在教学方式中去灵活教会孩子英语学习方法，在教学方法中去贴近孩子喜闻乐见的事物和情景，在孩子喜闻乐见的情景中培养学习方法和兴趣。孩子的学习方法，总是在开心，快乐，愉快的教学氛围中诞生并不断加强和提升的。

孩子喜欢玩具，喜欢动画，喜欢玩游戏；对于是不是玩具，孩子有分辨能力；是不是动画片孩子有分辨能力。对于英语的发音，是不是孩子学过的也会有分辨能力。就像孩子喜欢吃好吃的，在众多的食物中，一眼就能看中。喜欢一样东西，就能专注于这个东西，更了解这个东西的特性和外表；孩子喜欢看动画，是因为被动画片的画面感，语言活泼性，贴近孩子心理的情节，每个角色的性格，喜好，兴趣都有所了解。如果和家长一起谈论孩子喜欢的动画片，孩子总是表现很专业。

家长要善于总结，孩子为什么对这些记忆如此深刻呢？在英语学习方面，认知和记忆，只让孩子被动；而被动地练习，总会不知所措，没有主动性，就没有参与感。很少会感受到兴趣所在。一个单词，说的多了，也就记住了；但多个单词一起记，每个单词消耗的精力，时间会被平均；而单词之间的印象也会产生干扰。单纯的对词汇，语法记忆，还不如在学习过程中去理解，在实践中去熟悉和掌握。这个靠老师的教学方法，也要家长积极和孩子一起学习，在互动和交流中提升孩子对英语的兴趣和方法。