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描写让作文摇曳多姿 云南省楚雄州楚雄市福泉中学 尹宗义 此文刊发2019年10月《作文》高中版 要想把2019年全国卷Ⅲ的高考作文“师生情谊”写得感人出彩，需要加入适当的描写。比如：写师生话别，可以想象一幅画面——杨柳依依的黄昏，师生站在盛开着荷花的水池边，依依不舍的身影，倒映在水中，随着水波轻轻荡漾。一朵圣洁的荷花，恰好盛开在两个身影中间，好像是学生特意送给恩师的礼物。但现实却是许多考生急着叙事，忙着议论，缺少了必要的描写，使得作文黯然失色。 描写不仅可以交代背景，渲染气氛，烘托陪衬，奠定基调，深化主题，还可以推动情节发展，塑造人物形象。在一篇作文中，适当进行描写是很有必要的。1933年获得诺贝尔文学奖的俄国作家蒲宁就特别擅长场景描写。比如他的《安东诺夫卡苹果》中就用了三分之二的篇幅描写秋天果园丰收的场景，从而奠定了欢快明朗、清新的基调，同时也成为了这篇小说的一个亮点。 许多考生对一个事件、一种思想，可以进行抒情议论，也可以做到激情洋溢，文采飞扬，独到精辟。但能在作文中进行适当描写的，屈指可数。由于学生没有真切地感受生活，记叙、描写就总是干巴巴的，没有润泽，没有生机，没有血肉，没有新鲜感。 如何进行描写，其实早在课后练习题中就教给大家了。比如：调动各种感官，去仔细、深入、独到地观察，然后加入适当的想象、联想，丰富感官的独特感受。鲁迅的《社戏》中有这样一段描写：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”其中，视觉看到“月色便朦胧”“起伏的连山”“依稀的赵庄”，嗅觉闻到“清香”，触觉感受到“扑面的吹来”，听觉听到“歌吹”。全方位进行描写，才使得画面生动、具体、真实。 在观察体验时，除了可以用眼睛看之外，其实还可以用耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤接触。一些明明只能看的事物，也要大胆尝试用其它感官去感受，比如：看见满天飞舞的雪花，可以试着用耳朵听听，是不是可以听到热热闹闹的盛会；也可以大胆想象鼻子闻到了雪花最淡的清香，这份清香是这个世上最若有若无的香，心不静，神不宁，则无法闻到。这样来写雪花，不但全面细腻，而且独特有意蕴。 再如郁达夫写的《故都的秋》：“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶落而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。”这段描写，除了调动视觉、听觉、触觉来感受故都的秋天之外，还加入了想象与联想，使得描写更显独特。比如观察杨柳，看到细长的柳枝，我们可以想象出多情、妩媚的女子形象。通过想象与联想，适当地虚构一些恰当独特的内容，从而丰富描写。我们在解读课文时，要善于抓住这些精彩的描写，重点分析，当场模仿，课后再尝试进行独立创作。比如，布置课后作业，让学生全方位描写一段关于“雾”的景。我们可以看到像轻纱的雾，也可以听到雾飘过时的忧愁，还可以嗅到雾中那股淡淡的哀伤，想象着睡梦中的朦胧等。 为了产生独特的效果，我们在调动各种感觉时，可以有意交错，动中见静，静中显动，无中求有，有中化无，以及远近、高低、大小、虚实相结合。特别是将看到的景象用听觉来表现，将听到的用触觉来感受。这些通感句子，在行文中别具一格，会成为文章的一大亮点。比如朱自清的《荷塘月色》，大家记得最清楚的句子应该是：“微风过处，送来几缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 要让描写出彩，就要大胆地运用各种修辞手法。比喻、比拟、借代、通感等手法，最主要的作用就使形象生动具体。如果我们在描写时巧妙地运用这些修辞手法，就可以使描写具体化、形象化。比如朱自清描写荷塘的句子：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者运用了大量的比喻、拟人手法，在读者面前展开了一幅具体、生动的画卷，既直观真实，又令人浮想联翩。正是这些精彩描写，才使得这篇散文经久不衰。 通过分析，我们可以概括出描写的三个步骤：叙述——形容——修辞。即先找到要描写的物象，在叙述中作好交代，再去详细描写它的形状、颜色、质地、声音、味道等，去回味它的回眸一笑，去触摸它的悲凉等，然后再根据具体的感情基调，选择适当的形容词进行修饰，比如哀伤时，夕阳是泣血的；欢快时，夕阳是灿烂的。最后，加入修辞，使得描写由表及里，由形入神，步步深入。 在作文训练时，我们可以通过句子扩展来训练描写能力。比如将“月亮升起来了”这样一个极其普通的句子，通过使用形象词和修辞手法，就可以扩展出一个丰富生动的句子：“月亮出来了，一弯亮闪闪的月牙儿，像一把银打的镰刀，从墨黑的山峰上伸了出来，又似一盏白玉盘，倾泻出清水一样的月光。”许多描写语言之所以干巴巴而毫无滋味，主要就是缺少修饰成分。比如：“我们在教室里学习”，这个句子，没有多余的修饰内容，我们要尽可能地加入修饰成分，让句子熠熠生辉，如：“为梦想奋斗不止的我们，在这个激荡着自信的教室里，用力、用心、用情地努力学习！”加入的修饰部分，犹如在各个关节处注入了润滑剂，句子瞬间灵动起来；又像把几枚冰冷、生硬的石子，投进了春水里，水中还有几尾小鱼在游弋，句子马上就有了生机与美感。 最后，我们再来谈谈细节描写。在描写中，一定要着眼于细微之处，以小见大，才能使描写更具体生动。吴敬梓在《儒林外史》中对严监生临死前“伸着两个指头”的描写，契诃夫在《变色龙》中对奥楚蔑洛夫几次穿大衣、脱大衣的刻画，朱自清在《背影》中对父亲背景的描写，都是细节描写的典范。 所谓细节描写，就是对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小情节的描写。没有细节就没有艺术，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象，就没有以一抵万、以小见大的神奇效果。它能有力地刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂的感情，暗示人物身份、处境，它是最生动、最有表现力的手法，它看似闲笔，实则是作者的精心设置和安排。 “一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻满了岁月的痕迹。我抬眼望去，是一位衣衫褴褛的老人。他那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上，一张饱经风霜的脸上嵌着一双大而无神的眼睛，他那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着，仿佛在诉说着什么。”（冯露《血色残阳》）这段描写，可以看到作者的观察入微，看到“干枯如柴的手”“蓬乱的头发”“大而无神的眼睛”“干裂的嘴唇”。有了这些具体的内容，人物形象便呼之欲出，悲悯之情跃然纸上。我们还可以具体观察其中的一丝皱纹，读出其中的沧桑；可以抚摸一个老茧，感受生活的艰辛；可以聆听一个脚步，体会情感的温度。 写高考作文“师生情谊”，如果能描写一下老师独特的外貌、富有个性的语言和动作，这篇考场作文才会显得真实而不空洞。比如：“离别之际，我想起老师沾满粉笔灰的手，把丝丝乌发染成了白发；想起老师时常开玩笑说，他就是一个粉刷工，全身都是白色的粉笔灰。”寥寥几笔，就能打动阅卷老师。总之，我们要抓住最独特、最感人、最真实的一个点展开具体深入的描写，它可以是一根发丝，可以是一个嘴角，也可以是一片指甲。 总之，在描写中，要根据自己所要表现主题的需要，确定感情基调，再抓住事物的特征，有侧重性地描写。烟云泉石、朝露夕雨，经过描写，往往能焕发出艺术的光辉，给人美不胜收之感。希望大家能在具体景物、人物的描写上多下功夫，写出似露水般晶莹的文字，似鲜花般芬芳的句子，似湖水般清澈的段落。有了这些精彩的描写，作文必会与众不同，摇曳生辉。 《作文》高中版杂志详情 《作文》杂志创刊于1981年，是由叶圣陶先生题写刊名，中原大地传媒股份有限公司主管、文心出版社有限公司主办、《作文》编辑部编辑出版的面向全国公开发行的教辅期刊。国内统一刊号CN：41-1037/G4，国际标准刊号ISSN：1002-8048，邮发代号36-933；《作文》曾荣获“中国期刊方阵双效期刊”“河南省一级期刊”等奖项，蝉联一、二、三届中国优秀少儿报刊奖。是专门为中学生倾心打造的金牌作文刊物，多年来早已成为无数爱好写作和阅读的中学生成长的平台。 |
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