“凡事预则立，不预则废。”此话出自《礼记·中庸》，后来毛泽东在《论持久战》中也引用过这句话，皆明事前准备、计划之重要性。学习亦如此——良好的预习可以使学习事半功倍。最好的学习方法，是“发现问题，解决问题”。但是在实际生活中，绝大多数教学方法是，老师上课讲什么，学生就跟着听什么。诚然，这和教学课程体系以及学生的认知能力发展有关，但倘若我们从小就有自觉性地培养自己预习的能力，提前了解老师下节课所要讲的内容，并能提出自己的疑惑和不解，那么，在学习中，我们就能够更有针对性，一针见血。 从6岁到18岁，一直以来我们都是被家长、老师牵着学习，任何事你都不用思考，你需要的就只是学习，学习，什么资料都为你准备好了，真真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。而18岁的那年夏天，你被投入到了无比自由的大学，没有人再为你准备一切，那么自学及预习，突显得越发重要了。 学习 学习是整个过程的核心。课堂上，认真听取老师讲的内容，随着年龄的增长，我们也应该在听课中学会形成自己的判断能力。毕竟“尽信书，不如无书。”同样，尽信老师，不如无老师呢。这是要启迪思想的意思。 去年暑假带了一个小学高年级的阅读班，班上有两位小升初的学生。这两位“混世魔王”，即将步入青春期的男孩子，很明显和别的学生不同，非常有自己思想。课上非常活跃，不放过你说的每一句话，就是想“找老师茬”，经常提出自己的问题，和不同看法。所以他俩看似调皮捣蛋，却比其他乖乖巧巧，一句话也不说的所谓“乖学生”，学得更好。这就是一个课堂上要“积极动脑学习”的例子。大学里很容易遇上这样的情况，可能有些老师讲课不对我们的胃口。但正如毛泽东当年听那个最差的老师的课一样，既然你选择听这门课，那你就要“取其精华，去其糟粕”嘛。 复习 “三习”环环相扣 “三习”环环相扣，协同发展才能达到“学”的最佳状态。 作者简介：杨紫颖，河北大学比较文学与世界文学研二学生 |
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