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在心理学课程中，专门有一门儿童绘画心理学，主要有两个研究方向，一个是以儿童绘画的认知缺陷观为代表，将儿童画视为儿童不成熟的世界概念的展现，认为儿童画是一种图形表达，可以给研究者提供儿童心理的“输出资料”。 另一个方向则强调儿童绘画的投射意义，认为儿童画是儿童情绪的镜子。不管哪个方向，都认为绘画反映了儿童的情感，从儿童画中可以看出一些儿童的自我特征，不过千万不要给孩子贴标签，也不要单纯从画就做出判断，要结合实际情况。 投射是弗洛伊德提出的人类心理防御机制中的一种，是指人们会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征反映到外界事物或者他人的一种心理作用。也许无法言说，但通过绘画等方式就不自觉表露出来。 绘画心理分析又称绘画投射测验技术，是主观心理测验的一种重要技术，其中包括画树测验、房树人测验等。通过绘画者完成特定主题的图画，在绘画过程中，将潜意识中压抑的情感与冲突呈现出来，咨询师就可以评估出绘画人目前的人格特征、情绪状态、心理状态、生活经历等。 这是一副4岁半女孩的画。喜欢看巴拉拉魔法少女，喜欢里面的魔法少女，小兰和小红。 面对儿童画，我们首先要了解绘画儿童的年龄，绘画能力发展处于那个阶段。4岁-5岁，儿童绘画处于象征期。4岁左右的儿童，随着语言能力的发展，思想认识也在不断提高。他们从生活活动中逐步积累起对物体的初步印象，同时在第一阶段涂鸦活动的经验中，学习控制手的小肌肉运动的能力，为幼儿学习绘画创造了条件。这个时期，幼儿的心理符号是由直觉控制的，他们对外界事物的概念常以自我为中心。为满足自我需要而行动，不受社会评价的约束，因而如果成人不加干预，他们就能大胆地、独立地按照自己对周围世界的认识，创造出直觉的象征性图式。这幅作品象征期表达非常明显，所以可以知道孩子的绘画发展也是比较顺畅。 这幅画里，我们其次从颜色进行分析，因为颜色非常突出，她使用了两种不同对比强烈的颜色。红色和蓝色可以认为是孩子两种情绪的表达，画的红色人物很开心要吃到这个西瓜，另外一个是很伤心的蓝色人物。孩子描述的是这两个人物都是自己，从画面上来看人物都做了外在的装饰，像裙子头饰，但是红色人物更加突出，和被强调。我们从心理年龄来考虑，4岁是自我意识萌发的阶段，处于高度关注自我的一个时期，我觉得她画了两个人物，而红色的画的特别突出，所以更倾向于这个是她的自我主体。而另外一个蓝色的人物可能代表了她内心深处的感受。 从画面细节来分析：人物都画了非常漂亮的装饰，裙子和头饰，说明小女孩很爱美，很注意人的外表。 从绘画的笔触和线条来分析：她自身的能量很强，可能在教导和沟通的时候比较不好管理。观察力记忆力比较好，情感细腻，个性敏感。 通过简单的分析，和妈妈的反馈，了解到绘画的孩子是一对双胞胎姐妹，姐姐处处比妹妹强，姐姐学习能力强，又爱劳动，在学校也很会团结同学。家人关注姐姐更多，妹妹就成了反面教材。她连玩石头剪刀布，都赢不了姐姐，就绘画这一项，姐姐赢不了她。 绘画的作者是妹妹，妈妈后来反馈和我分析的比较吻合，妹妹自身能量很强，性格像男孩子，不好管理。 从妹妹的绘画也能够反应出她强烈求关注的心，和内心的委屈。而不好管理，其实也是妹妹希望以此来表达她跟姐姐的不同。所以从两个孩子平衡关爱的角度，我建议妈妈可以跟家人多沟通一下，让大家避免经常表扬一个孩子忽视另外一个的感受。能够看到每个孩子自身的优点，而不是集中关注姐姐的优点，放大妹妹的缺点。 看一副儿童自由绘画作品，我们不仅要懂得欣赏孩子的绘画，也要明白她想表达的内心世界。有时候孩子的绘画里隐藏着语言无法表达的内在，如果你能看懂孩子的画，其实也就是了解了孩子的心❤。 |
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