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正在看《魔鬼经济学》这套书（图一），其中有一章节讲怎样才算完美父母。文章从多个角度提出了一个迫切的问题，父母真的重要吗？作者认为养育儿女是一门艺术，但是现在这门艺术被不遗余力地包装成了一门科学。 特别是现在，尤其是从微博上感觉的中国父母特别的焦虑，大家能想到的办法都想到了，就是为了怎样把孩子培养好？ 在这本书里，作者还提到对各种育儿专家的看法。作者说，典型的育儿专家同其他领域的专家一样，喜欢做出胸有成竹的样子。专家不喜欢探讨一件事的不同方面，而是喜欢坚定不移地选边站队。因为说话有所保留或措辞微妙的专家，常常无法博得公众的关注，要想让自己平淡无奇的理论上升为传统理念，专家必须壮起胆子。 为此成功率最高的方式就是利用公众情绪，因为情绪是理性讨论的敌人。在所有情绪中，一种情绪——恐惧——焦虑，比其他情绪更具威力。 20世纪90年代末期，美国教育部开展了一个意义深远的项目，名为“童年早期的纵向研究”，该项目意在测算两万多名儿童从幼儿园到五年级期间的学业进展，研究对象从全国各地抽取准确体现了美国小学生的构成结构。 结果他们得到了一组极其丰富的数据，在这里给大家发一下与考试有关的因素的截图： 首先是与考试分数高度相关的8个因素（图二）： 父母学历高 父母拥有较高的社会经济地位 母亲在生育第一胎时的年龄为30岁到30岁以上 出生体重低 父母在家讲英语 是被收养儿童 父母参加家长教师联谊会 家中藏书多 其次是与考试分数高无关的八个因素（图三）： 家庭完整 父母最近搬入了条件较好的小区 母亲在孩子出生后至上幼儿园之前不工作 参加过启智计划 定期随父母去博物馆 经常被打 经常看电视 几乎天天听父母读书 前八个因素是对父母特点的描述，后八个因素呢是对父母行为的描述，高学历事业有成，身体健康的父母所生育的子女往往能在学校取得优异成绩。 但儿童是否去博物馆，是否被打，是否参加启智计划？也就是早教是否经常听父母读书，是否坐在电视机前不离身，似乎跟考试分数好不好并无影响。 后八个因素中的第二个就是父母最近搬入了条件较好的小区，这是不是说学区房对孩子考试成绩的好坏影响不大呢？ 再有一个就是后八个因素中的第四个参加过启智计划，也就是我们现在所说的早教，调查中也是显示了早教对考试成绩的好坏，影响不大。 最后，作者认为，父母对育儿关系重大难点在于——当大多数人准备拾起育儿经的时候，为时已晚。因为真正重要的因素，身份配偶生活方式早已注定。如果你天资聪明，踏实肯干教育水平高，收入颇丰，且配偶也条件相当，那你的孩子就有更大的概率能在生活中有所成就（比如说正直诚实体贴，周到富有爱心，对于世界充满好奇心想必也不会有害处），而至于你的所作所为无太大影响，重要的是作为父母，你本身的特质。 |
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