遇见新概念—写下我的“冬日暖心日记”

大家好，我是江博教育王晓蕾老师，今天，我想写一写我和“他们”的故事，为的是把那些珍贵的美好的瞬间记录下来。

他们，是六个小朋友，来自二年级的同一个班。我和他们相遇在9月伊始，秋季班的课堂上。第一次试听课，他们从学校风尘仆仆的赶来，教室里瞬间炸开了锅。

对陌生又新鲜的地方，他们表现出了极高的热情，而我的心里，却明白从二年级开始接触新概念系统的语法体系和大量的词汇联想是比较具有挑战性的。如何把较难的知识讲授给这群小孩，让他们掌握知识并喜欢上这门课，我还在思索中。六个孩子和他们的家长坐满教室，他们望向讲台，这个看起来年龄不大的老师会带给他们什么样的惊喜...

整个课堂，孩子们专注又热情，我们的教室仿佛被点燃了一样。孩子们跟着我大声地朗读单词，积极地举手发言。课文表演环节，孩子们勇敢的走上讲台表现自己。我走到每一个孩子身边，聆听、鼓励、启发、纠正。家长也被我们的课堂深深吸引，甚至不由得会抢答问题。

第一节课顺利结束了，A 同学的妈妈最后离开，她对我说：“王老师，我们家孩子说了，以后他认准您这个老师了！”我听了，心里乐开了花，在那之后我累的坐在校区的长椅上久久缓不过来，因为刚刚的课堂我太过于激动投入。但回想刚才A妈妈的那句话，我觉得一切都值得。

临近十二月，我们班已经照常上了几个月的课，每个周二的晚上，总是充实又快乐。

这群小朋友成了我的心头爱，这些爸爸妈妈成了我眼里最负责最配合的“神仙”家长。我们的班级学习群成了氛围最好的宝藏群。

您要问是什么让二年级的小朋友习惯并接受新概念的强度和难度？听懂语法记住单词？有三个方面的原因：老师要适当根据孩子的基础调整课堂进度，关注每一个孩子的进步；各位家长每日的督促打卡，以及对老师的信任；孩子们成功被调动起来的学习积极性。

每周我都会给孩子们布置每日抄写单词，课文笔记语音打卡的作业。这是我狠下心的决定，因为相比较课内作业的强度和难度，这无疑会占用孩子们很多课余时间。

但是，就是因为日复一日的坚持，孩子们每天语音打卡，即使到晚上十点有其他课外班还会坚持完成，我都会一一听完并纠正发音。刚开始抄写单词孩子们会出错，我一一标注反馈。到现在孩子们每周能做到单词默写。从第一次做课前测对一个两个，到现在每周孩子们都有全对或者都在不同程度的进步。

上周，我们开了期中家长会，在会上我望着自己倾注了很多真心的这些孩子。回想他们这段时间以来的坚持与进步，内心难掩激动。

我发自内心的觉得，跟这群优秀的孩子和家长相遇相识并结交很深的情谊，是非常难得的事情，我激动到差点落泪，孩子们的评语，我全部都是手写的，为的是让他们感觉到老师教学的温度。

家长会结束之后，有孩子妈妈走过来，对我说：“王老师，我们表个态。

我们这个班一直跟着您学，”再一次，我觉得自己的用心都被感知并接纳。走出校区，寒风凛冽，我觉得心里暖暖的。