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本文严重剧透 看完电影再来看呀  自2011年开始接触这个议题，我们是国内最早干预校园欺凌的团队之一，也应该是唯一在全国不分片区、不分城乡，在中小学，给老师、学生、家长都做培训、夏令营的团队。 除了做预防，还要做很多的中高危个案干预。 很多人说这个电影残酷，但这些年的工作中，我们看到的现实远比电影复杂得多。 上一篇(→少年的他们，为什么不愿意多信任成人一点 回顾)，我们聊了大人们为什么不被孩子信任，这篇我们来聊聊欺凌泥沼中的少年们。 写给所有人，因为在欺凌中，没有人不涉入，每一个人都需要承担责任。 同时，我们也想培养多一些和平守护者(Peacekeeper)，让那个比例高过7%，超过30%。 我们希望你从电影院走出来的时候，拥有力量而不只是无奈和难过。 1  胡小蝶和陈念都被欺凌，有何不同？ 胡小蝶面对那一滩红墨水，和老师的质问“没听见上课铃啊？”，还是坐下了，宁可裙子被红墨水浸满，下课会出丑丢人，丧失尊严地被羞辱，也还是坐下了。 胡小蝶面对魏莱3人扔到脸上的湿纸团，她面无表情地任由她们扔。 胡小蝶的眼神中，期盼着陈念能帮她，和她做朋友。 电影没有交代胡小蝶的家庭背景。魏莱被审讯时说的话，如果是对的，那胡小蝶是被母亲逼着来复读的，成绩不好，复读似乎也不能考上好学校。 她面对老师的质询时，不能为自己辩护。面对魏莱三人扔过来的纸团，没有大吼没有狠狠拽回去。 她是不是在家人面前只能服从、不能反抗的乖乖女呢？  陈念面对那一滩红墨水，没有坐下去，即使老师质问，她同样眼神坚定地站着。 魏莱给她拍照，她会推开她们。 面对同学说“再熬一个月，我们就去北京了。胡小蝶她是太懦弱，不应该被那些人影响。” 陈念愿意承认“懦弱的不止胡小蝶，有你，还有我。”那坚定的语气里有着担当。 她会打电话报告警察。 她会在被威胁时，拼命跑，没有哭没有求饶。 她会自己寻求小北的帮助，而不是等着别人主动救她。 警官问她：“胡小蝶有什么朋友吗？” 她说：“在这里不需要朋友。我不需要。” 她看到胡小蝶被欺凌时，人情冷漠，包括她自己。 不是她不需要温暖、友情，是这里的人不合适，所以她对别人没有那么多期待，失望也会少。 在欺凌事件中，被欺凌者有错吗？ 很多理论会强调“被欺凌不是被欺凌者的错”。 我认为这需要分为两个层面讨论，一个是对错，一个是责任，不能混为一谈。 无论什么原因，都没有人应该被欺凌！ 从这个角度说，被欺凌的确不是被欺凌者的错。 这是从对错的角度说。 另一个角度，是责任。 每个人都要对自己负责。 被欺凌，被欺凌者一样要承担责任。 如何树立自己的界线、捍卫自己的权利、拿回自己的力量、学会拒绝、恰当表达、社交能力、接受自己可能存在的不足或者身体障碍、接受差异、改变自己言行的不当之处，等等，都是被欺凌者需要学习的，这就是承担责任。  胡小蝶把自己的权力交给了别人，把自己的自由交给了别人。 可能有人会说，她别无选择，没办法反抗。 她有，她可以不坐下，宁可被老师批评也不坐下。 她可以大吼。 她可以告诉家长、告诉老师，即使没人在乎，她也可以继续坚持自己需要保护。 但她没有，似乎她的力量被别人拿走了，她忘记怎么去使用。 或许她自己也认为自己不够好，成绩差，被羞辱，也不能反抗什么，她自己也不认可她自己。 如果她自己都觉得自己不值得时，那别人会不会更容易践踏她？ 陈念跟她的选择不同，她在使出她的力量保护自己，而且即使颤颤巍巍，她还是会打电话报警，去阻止街头的打斗。这是力量。她一直在主动求助。 陈念知道在那个班里没有她要交的朋友。青少年需要明白，不是所有人都可以成为朋友。这里没有朋友，请往前走，前面有更适合你的人成为亲密的朋友。  很多人看完电影都会说，不是所有少年都如陈念那般幸运会遇到小北。 但我说，是小北幸运，陈念，是他在那阴沟里还能看到的一点光亮。 小北说：“你是第一个问我疼不疼的人。” 一个13岁被父母抛弃，只能混在街头的少年，不酷不狠，如何生存。 陈念暖了他，他愿意为此让陈念看到他的温柔与爱。 没有人能一直保护被欺凌者，他自己不拿回自己的力量，不能主动给别人温暖，如何遇到那个愿意与他肩并肩的人呢？ 2  魏莱死了，她就是那种占尽优越条件的孩子—— 漂亮、家庭经济地位高、成绩还算不错、在成人面前很会表现。 欺凌者里这是一种类型。 很多人不信，觉得占尽这么多优越条件，为何要欺凌他人。 警官去调查，魏莱的家里各种英文奖杯。 魏莱妈妈说：“调查过那些孩子的家庭背景吗？她们父母是什么人？怎么心理素质那么差？”，“她（魏莱）跟别人不一样”。 魏莱在审讯室听到警官要告诉她妈妈，她表情惊恐，嘶吼般：“要叫干嘛不早叫啊？胡小蝶死了不好吗？她死了学校可以赔几十万。她大学毕业出去工作一辈子，也未必能给她妈这么多钱吧？”（大意如此） 怕报警，她哭着向陈念求饶：“我不能再复读了，我爸爸因为这件事已经快一年不理我了。” 面对魏莱的尸体，她爸爸甩手走开。 她生活在一个怎样的家庭？ ——只能赢不能输？ ——阶层歧视，谈话间会不会都透露着对不同阶层人的鄙视厌恶？ ——除了期待、要求，没有温暖的爱的流动？ 那魏莱的麻木、冷漠，可以理解吗？ 她没被好好爱过，她的感受、想法没被尊重过，如何去尊重他人？ 她的力量呢？——被不能达成父母期待的失落与愤怒夺走了。  罗婷的父亲当着老师的面就对女儿又打又踢又骂， 一个女孩子的身躯从小被这个男人欺侮了多少次？ 那些疼痛会累积成愤怒吗？ 影片最后，在街头，罗婷背起醉酒的父亲。 那一刻我更加理解她对警官的嘶吼：“她只要装装可怜，就有男人保护她，男人都是猪吗？” 在她的生活中不能弱吧，弱了也不会被看见，只能硬撑着强，靠自己活着。 或许有一天她碰到一个人对她说“你疼吗？”，她也会被触动吧。 在我们接触的个案中，我遇到过很多这样的女生。 有个女孩，几乎每天被父亲家暴，母亲不能忍受，跑掉了。只剩她陪着父亲，她心疼父亲，但每每醉酒，她都会挨顿打。她在学校是大姐大。有个男生会在她被父亲打后，在街口等她，帮她上药，问她疼不疼。她为了这个男生会去找人打一个喜欢这个男生的女生，还拍视频发到网上。也会为了留住这个男生，怀上他的孩子，最后堕胎，吓得男生不知踪迹。 她是遇到一个心疼她的人，可是她没有陈念的正义与呵护（拦住小北去打架，把银行卡给他，关心他和他聊天）。她害怕失去，所以她就去占有掠夺。 她的力量去了哪里？——被匮乏、贪婪控制了。  徐渺，渺小的渺。 当陈念有人保护时，她被魏莱、罗婷欺凌。 她找到陈念，说：“是谁在保护你呀，他也能保护我吗？” 陈念说：“我陪你走回家。” 这戏剧性吗？ 不，徐渺曾经应该是旁观者，但怕自己被欺凌，所以加入了魏莱与罗婷。 其实她的弱，很被她俩看不起。 但她会明明发现了躲起来的陈念，但却没告诉魏莱与罗婷。看起来她没有那么想伤害人，这也是陈念愿意去保护她的原因吧。 后来她为了自保，又来找陈念，让魏莱、罗婷有机会殴打陈念、撕扯她的衣服并拍视频。 魏莱死后，她被警官问话，她听到魏莱死了，不自觉地笑，然后解释：“真的不关我的事，那天大家都失控了。” 她被停学时，她妈妈在教室门口下跪，让老师饶过孩子。 她被魏莱、罗婷欺凌后，对陈念说：“我什么都听她的，怎么会轮到我？” 影片最后，她躺在美容院在纹眉。 徐渺的演员张歆怡在微博里解释——“本来有一场戏是魏莱她们剃掉了她的眉毛，但后来剪掉啦。” 在我们日常的校园活动中，太多这样的孩子。 他们站在那小团体中，眼神恍惚，透着惊恐不安，若即若离地跟随着，哪里安全哪里就是他的栖身之地。 或许她是看着家长的忍让、求饶但还是不能自保，每日唉声叹气中长大的孩子，那种无力烙印在她的灵魂里。 面对魏莱的死，她的笑，我想问，某一天，有机会，她会成为那个主动欺压别人的人吗？ 《被压迫者教育学》里有一段话：“但是在受压迫者进行抗争的初期，他们却几乎总是倾向于使自己成为另一个压迫者或是小压迫者，而不是追求真正的解放。”（30周年版，第75页，巨流出版社） 她的力量去了哪里？——被她的恐惧与不满足吞噬了。 3  欺凌中，旁观者一直都是多数，国内外统计数据，旁观者比例都不会低于80%。 让我们看看影片中都有哪些旁观者。 胡小蝶跳楼后，没人敢上前，包括老师。 手机微信里，信息、照片不断。 班级群里有人发出陈念妈妈是骗子的招贴，很多人欢笑起哄，有人低头学习堵住耳朵，只有一个学生说：“烦不烦呀，别太过分了。”  陈念被推下楼，在医务室，李想（戴眼镜男同学）说：“再坚持一下，再有一个月我们就要去北京了。”他没打算告诉老师，让陈念忍。 陈念说：“如果坚持不了了呢，像胡小蝶。” 李想：“胡小蝶太懦弱。” 陈念：“懦弱的不止她，有你，还有我。” 画面切到胡小蝶对着镜头说：“他们一直在欺负我，你们为什么不做点什么？” 陈念打电话报警，李想站得远远的。 陈念坐在小北摩托车后座上，“你有没有想过，我可能不值得你保护，我没有你想象的那么好，我不理胡小蝶因为她想和我做朋友。我还挺喜欢她的。” 陈念剃了头，满脸伤口和淤青。发准考证，叫到陈念名字，瞬间安静。同桌看陈念，陈念回看她，她低下头。他们都看到陈念的伤了，有人关心她吗？  如果有一个时光眼镜，让你能看到曾经的他们时，你还会与他交往吗？即使他在学业上、在工作上很优秀。你相信当你遭遇危险时，他会保护你吗？如果你知道你的孩子出生后，身边都是这样的人，你会让他出生吗？或者你究竟要如何教他，与这样的世界相处呢？ 旁观者就在我们身边，或许你我都是。 我们都会长大成人，会成为医生、教师、大学教授、律师、政府官员、警官、军官、科学家、记者、普通的职员、公益机构从业人员，80%的旁观者会遍布各行各业。 欺凌一样发生在成人世界。 我做校园欺凌干预7年，工作中，我也听到过有人对我说：“你看他那样，他怎么可能胜任……” 那一刻，我突然觉得，如果我不说什么，我就会成为一起欺凌的人，但是我还是什么也没说。 过了好久，我才有勇气去支持那个被贬低、被讥讽的人。 4 电影上映后，很多人都在说，校园欺凌是社会结构问题。 是的，社会结构问题是校园欺凌发生的原因之一。 可是这个社会的结构、社会的文化又是由谁在创建、在维护呢？ 我们能说我们是被迫接受吗？ 我们有机会去做改善，哪怕是一个人，但我们愿意去试试吗？去试试也需要内在的力量。 我们去斥责老师也对学生暴力，但也会通过送礼来维护与老师的关系。 我们自己拥有某种位置时，我们能保证清明廉洁、公正正义吗？ 在各种利益、威胁面前，我们会做出怎样的选择？我们的力量会不会被这些利益、威胁掠走了？ 我们如何找回力量与爱，给孩子们创造一个充满正义、勇气和爱的世界呢？ 如果你愿意，你可以—— 1 如果你是家长，告诉你的孩子，无论什么原因，都没有人该被欺凌，即使那是一个令他很厌烦的孩子，也可以有恰当的方式解决问题，即便老师、对方家长都不能给到支持，你也需要和孩子谈发生了什么，讨论还有什么更好的方式。但请你不要批评你的孩子，因为当群体都在排斥一个孩子时，他可能没有意识到自己做错了，或者承受着群体压力。批评会让他抗拒，不利于他的深入思考与行动。 2 如果你是学生，我们只有一个建议——用你期待别人对待你的方式去对待别人。如果你需要支持、温暖和尊重，请你学习着先给别人。这个世界没有绝对的公平，但我们还是可以选择用更为人性的方式去创造公平。 3 如果你是老师，我知道有各种压力在你身上，很可能你的干预会触犯你的利益，还不被理解，会令你委屈、无力。孩子需要精神的引领，他们每日在学校学习，很多时候需要你的引领，让他们知道也相信成为一个正义、有勇气的人是有意义的。他们也需要在学校里跟随一位散发着人性光辉的权威成长。 4 如果你不是家长、老师、学生，也请你参与创建一个零暴力的文化，不参与网络暴力（谩骂、羞辱、造谣、歧视、传播暴力视频等），当听到、看到暴力发生时，即使你不能起身干预，也请及时找到恰当的人来干预。只有越来越多的人能行动起来，这个零暴力的文化才能创建起来。
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