|
《小欢喜》，宋倩对女儿貌似能够做到心平气和地沟通，遇事也能讨论商量，而事实上是她早已拿定了主意，幕后全盘操控英子的动态和未来，沟通只是为了让女儿听她的。而且宋倩作为一个母亲，还永远都是正确的。 病态共生 宋倩曾深情地对她说，“妈妈最最最最爱的就是你呀，自从你到了妈妈的肚子里，妈妈就没跟你分开过，妈妈从来没有觉得，你已经离开妈妈的身体了，更没离开过妈妈的心。” 这段话，不明事理的人听了，会由衷感叹，多么伟大的母爱啊。懂心理学的人听了，不能自已会愤慨，这是典型的病态共生，这是剥夺，这是占有，这是掌控，这是…… 关于病态共生，请参看《被反锁在门外的孩子，去哪里了？----认识躁狂抑郁双相情感障碍之1》 妈妈的全盘掌控，让孩子在心理上不能和妈妈分离，不能成长为一个独立的个体，不能成长为一个具有成熟心智的人。英子哭喊着说，“你总是按你的想法，决定我的人生！” 道德绑架 金牌教师宋倩为了女儿的高考，从重点中学辞职；为了女儿，离婚数年不再婚，也没有男友；为了女儿，一日三餐精心调配（只追求营养，全然否决女儿对于饮食的喜好）；为了女儿，全程关注女儿的学习成绩，以及功课辅导；为了女儿，…… 付出了这么多，难道不需要回报的吗？错！宋倩眼睁睁地等着女儿对她的回报，回报就是超级优异的考试成绩。她常说的是，“你是妈妈的一切；你是妈妈最重要的人；妈妈都是为了你好；……” 当考试成绩下降的时候；或者为了缓冲压力而逃课玩乐高被发现的时候；或者和爸爸女朋友走得有点近的时候；……英子都对妈妈充满了愧疚，觉得自己有愧于妈妈的付出。让孩子产生愧疚的情绪，这就是道德绑架！ 讨好取悦 宋倩爱的不是女儿这个人，不是女儿的生命，而是女儿所具有的功能，女儿的功能就是成绩优异。她的爱是有条件的，当女儿逃课玩乐高被发现的时候，还有燕窝事件让她伤心的时候，她对女儿可以视而不见、冷若冰霜。 宋倩破天荒带英子去看电影，英子不敢说她已经和同学看过了，为了让妈妈高兴，毅然陪同妈妈去看第二遍，当被妈妈发现以后，妈妈非常生气，中途退出影院，说，“看电影是为了让你高兴，我高不高兴不重要！”英子哭着说，“让你高兴怎么这么难呢？！” 宋倩只爱成绩优异、听话懂事的英子，她认为不好的部分，她是不爱的。英子为了博得妈妈的欢心，以及不被责备，就只能讨好和取悦妈妈。 不能做真实的自己 面对这样强权的妈，英子能做真实的自己吗？她喜欢吃油条，能吃吗？她忍着恶心，也不能当面拒绝吃海参；她想吃火锅，想吃辣的，她敢吗？爸爸能舒缓她的压力，为了妈妈的情绪，她也只能忍痛让爸爸搬走；……她的真实感受和情绪，更不敢说。 不能做真实的自己，身心就是分离的，她的灵魂没有寄居在她的身体，她的脑袋也不是自己的，她脖子上长着的是她妈的脑袋。 模式的复制 一个强势的母亲，会有一个懦弱的儿子，也会有一个同样强势的女儿。没错，英子如果没有足够的自知、自觉、自省的意识，她将来会成为她妈那样的人，这根家族的链条就会一代一代地复制下去。 现实生活远远没有《小欢喜》大结局的皆大欢喜。宋倩不可能因为英子的抑郁而彻底改变她的认知和模式。英子的中度抑郁，也不可能因为服药治疗、减轻压力、父母复婚而痊愈，抑郁症需要长程的心理治疗，而且有复发的可能。 近期的一个来访，是一个初三女生。妈妈质疑说，“我女儿以前都是很听话的，做了咨询以后，为什么反而不听话了？！” 我解释说，“她以前听话的那种状态，是不真实的，是不敢表达真实的想法。现在不听话了，是她心理的成长和独立，她敢于表达内心真实的想法了。” 妈妈不能理解。她需要的只是一个成绩优异、听话懂事的孩子。孩子说，她没有童年，她没有做过小孩，从很小起，她就被培养成一个听话懂事礼貌的孩子，成绩必须优异，只要成绩有下滑，就会被骂得很难听。 父母不会知道，钢琴、舞蹈、主持，样样出色的女儿，被同学孤立，同学关系紧张。父母一概不知。他们只希望看到那个毫无瑕疵、光鲜亮丽的孩子。孩子内心的挣扎，他们看不到，看到了也不能理解。 《都挺好》和《小欢喜》，能够揭示原生家庭的真相，揭示原生家庭对一个孩子的深刻影响，是一种认知的变革。但大团圆、大和解的结局有粉饰太平之嫌，现实中千疮百孔的婚姻、紧张陌生的亲子关系比比皆是。 成年人，不能只是生理年龄的累积，更需要心理的成长，心理的成长需要伴随我们每一个人的一生。
|
|
|
