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中小学生的美育主要是通过引导其对自然美、社会生活美的感受，从而树立正确的审美观点，养成热爱一切美好事物的感性。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，实现学生的全面发展。美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。因此，我们要尽快改变学校美育工作的薄弱的状态，将美育融入学校教育的全过程。 当前学校美育的现状 我们今天的中小学生的整个校园生活缺乏美感。原因是学生们的课业负担过重，学习的功利化追求过于明显。他们每天埋头于厚重的试卷与书本中，为大大小小数不清的考试而忙碌，当然这与当前残酷而激烈的升学竞争所带来的压力有很大关系。所以长期以来，受应试教育的影响，学校仍停留在知识的传授和训练学生的应试技巧上，忽视了育人的大目标。有些学校甚至仍将美育搞成了特长教育、技术教育，变成了只针对少数学生的特殊教育。美育没有地位，达不到真正意义上的美育。所以当前学校美育的现状不容乐观。 美育的核心工作还是学校美育。学校对学生的审美教育绝非是通过几周的课程，几位名家传授技艺和方法来提高学生的审美情趣，而应该是一种润物无声、潜移默化的心灵陶冶。从理想的角度讲，学校文化氛围应该是精心设计的，具有计划性、规范性、功能性、高效性的特点。师生在交往中关怀问辩，教学相长，互相熏陶，使师生沉浸于一种和谐、温暖、博大的氛围之中。而这些也都是社会上的美育不常拥有的。 学校美育应遵循的主要原则 1.思想性和艺术性相结合。把革命的思想性和完美的艺术性紧密地结合起来。 2.美育内容和实际生活相结合。美育的内容须富有生活气息；并渗透到学校全部生活中。 3.情绪体验和逻辑思维相结合。使学生在感受美和享受美的过程中，焕发高尚的情感，使学生通过逻辑思维来分析作品，加深他们对生活的认识。 4.艺术内容与表现方法的统一。既要使学生钻研艺术内容，加深理解；又要使他们了解艺术的表现方法，掌握表现的技能、技巧。 5.统一要求和因材施教相结合。要使全体学生都学点绘画、唱歌和其他艺术，有一般的艺术修养；也要适应学生艺术才能和兴趣的不同，因材施教。 学校改善美育现状应着重抓好的几项工作 1.提高教师的整体素养 教师是学生最信赖的“重要他人”，他们不仅是学生知识建构的促进者，更是美的播种者，美的幼芽的呵护者。俗话说身教胜于言教，教师在仪态、表情、口语表达、着装、眼神方面都对学生有着很大的影响。因此教师必须时刻注意自己的言行和举止。我们对教师的期望是心地善良、表情安祥、气象宏大、言谈谦和、举止磊落。而教师要成为学生的楷模，成为学生心目中美的化身，更重要的是对学生理解、尊重、爱护，将自己的情感体验渗透到学生中去，使学生“亲其师”从而“信其道”。因此，一要提高教师对学校美育管理的认识，树立全方位学校管理的思想。二要提高教师审美素质。教师在学校美育中处于举足轻重的地位，学校美育的实施、组织、安排要靠教师，美育渗透到各科教学中要靠教师，学校美育与家庭美育的配合也要发挥教师的主动性，只有教师具有一定的美学知识和美育修养，学校美育实施才有保证。三要提高教师美育工作管理的能力和水平。教师要能以正确的审美观点影响学生，要具有对学生家庭、社会审美影响的应变能力，要善于引导学生正确理解生活方式美的涵义。家长是学生的启蒙老师。家长的言行对学生身心发展有巨大的影响，在美育活动中，要十分重视家长作用。 2.进一步创造学校文化，提高学校文化品位 学校文化更强调教育氛围和对学生潜移默化的教育情境。整洁优美的校园对陶冶学生的情操，净化学生的心灵，提高学生的审美能力，培养学生的良好习惯，有着重要作用。要引导学生参加美化校园的工作，增强创造美的意识，珍惜美的习惯。要重视学生美的常规训练，在行为习惯培养中，应引入美育因素，发挥美育中“以美引善”、 “以形悦目”、 “以情感人”的作用。要组织学生参加各项实践活动，使他们的心灵在美的潜移默化影响下得到“净化”和“升华”。总之，学校应开展各式各样的课外活动，创造美的学校文化，让学生的心灵氤氲在美的趣味中，这不但对学校美育有十分重要的意义，而且对素质教育也将起到巨大的促进作用。 3.展示美育成果 美育的质量，常常通过审美活动来显现。美育工作管理，要展示美育成果扩大其影响，如文艺会演、美术展览、书法比赛等。学校的管理者要有意识按计划组织这类活动，用生动活泼的形式对学生进行美育教育。在各种活动中，将会出现“小能人、” “小人材”，对这些冒尖的学生，因材施教，重点培养，以便为国家输送专业人材。 美育的性质和功能既有特殊的超越性，也有普遍的现实性；既有促进人的感性方面发展的作用，也具有开发智力、养育道德等内在功能，我们的学校若要想培育出德智体美全面发展的优秀人才，美育也是不可缺少的。 |
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