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文/
我最小的孩子在一所国立中心幼儿园入托，今天是我第三次去接他放学回家。11月末的北方，天气很冷，家长们按照批次分批进入，我被安排在最后一批。也有幸注意到多数小朋友的一个习惯。 出门的小朋友无一例外的，一位接一位的对2位门卫说：“叔叔再见”。孩子的数量太多了，“叔叔再见”的礼貌声，让2位门卫直接充耳不闻。孩子们并不关心门卫是否互动，是否有什么表情，只是习惯于每天的口是心非的说：“叔叔再见”。 我不知道这样口是心非的礼貌形式对孩子的成长有多少益处。也不知道礼貌最终会达到什么目的。如果是学校园长的要求，起码的门卫互动总该是有的，这种对孩子的单一要求，给孩子留下的印象只是不对等的礼貌，3年下来会养成一种口是心非的礼貌。我无法判断这种形式的礼貌算不算虚伪。 我也注意到，每一位身心健康的成年人，很少会无缘无故的跟路遇的每个人打招呼。就算见到了熟人，若时间紧促，有时也就是摆摆手或者笑一笑，甚至点个头就过去了。从来没听说成人的世界，有人会因为口头的礼貌而搞坏人际关系。一个心智健全的人也不会由于会说人的甜言蜜语而放松警惕。 如果礼貌是为了良好的人际关系，我必须承认，自己的孩子是个失败者。我孩子比较内向，很少主动跟别人问好，也不爱打招呼，就算遇到他最喜欢的李阿姨也不吭声。但每次李阿姨来我家，小家伙总是把他最喜欢的零食拿出来分享。若李阿姨带着她家的小孩，2个小家伙也总能玩的难舍难分。 我们初级教育是不是太过于规范，太注重形式，而忽略掉了真诚。若我们能真诚的面对自己的内心，就不难站在别人的立场去理解问题。直面自己的内心感受，真心实意的对待他人，不虚伪，不做作。我们的人际关系，社会规范会不会有一种新的气象？ 《论语》说，“礼之用，和为贵”。又说“君子和而不同”。我们注意到“和”的对立面不是差别差异等所谓“他人不同意”，“和”的对立面恰恰是“同”。幼儿园都在推行的这些无差别的“叔叔好”，“老师好”“早上好”等的礼貌形式，算不算是规范性的同呢？ 这算不算走到了“礼之用，和为贵”的对立面了，恰恰成了对礼的误解。形成了事实的对礼之用的解构。 人们常说初级教育要用走心，同样按照“已所不欲，勿施于人”的基本原则，教育一个孩子从小就去做不可能发自内心的事情，并按照规范给履行仪式出众的孩子进行口头或物质的嘉许，他学到的到底是仁义还是虚伪？ 这样培养出来的孩子，长大之后怎么可能养不成口是心非的行为习惯呢？ |
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