 为了让女儿坚持阅读， 我们全家都成了朗读者 “雪地里的吃奶娃娃。大雪纷纷扬扬……” “哎呀快停下！马迷你读串行了！爸鼻不许笑，别再录音了！这段我来读！咱们重来！” 女儿从笑岔气的妈妈手中一把抢过《森林报》，又从爸爸手里夺过正在录音的手机，还没开始朗读，也噗哧一声笑了出来。就这样，一家三口在周六夜晚的客厅里笑作一团。 这一幕，是我们一家人录制读书语音的场景。为了让女儿坚持阅读，我们全家都成了朗读者！ 新学期，老师根据五年级学生的特点提出了新的学习要求，鼓励孩子利用课余时间大量进行拓展阅读，增加知识面，增强语文的理解力。看到孩子一连几天都在做完功课后捧着课外书读得津津有味，还自觉地填写阅读进度卡，我们夫妻也非常高兴。 但随着时间的推移，我们渐渐发现了一些小问题：一是孩子会为了在阅读卡上写出理想的阅读速度，就盲目求快，往往一本书不到两天就看完了；二是在享受了几天新鲜感后，孩子兴趣转移，阅读时注意力有些不集中；三是每天辅导班的大量作业让孩子疲于应付，渐渐地把读课外书也当成了一项任务，出现了拖延。 如果放任不管，孩子会逐渐把读书当成负担。如果有了儿时失败的感受，将来恐怕很难再把读书看作精神享受。孩子就像一艘小船，当她的航向出现了偏差，家长就应当作为舵手挺身而出！ 怎么办？很简单！父母陪孩子一起读书！既然意识到了问题，那就耐心坐下来，和孩子一起面对一起破局！现在科技这么发达，连我们家的小小公号也能推送音频了，那就变个花样，把白纸黑字变成我们的声音推送出去，让孩子体会满满的成就感。于是，就有了文章开头的那一幕，我们一家三口乐呵呵地当起了蹩脚但充满激情的朗读者。 虽然出于职业原因，我对声音和画面非常敏感，但现在也顾不得许多，不去考虑调音台，不再琢磨语气发声训练，这些场外条件全都可以放一放再说。因为时间不等人、做事更不能偏离主题，既然我们有了鼓励孩子坚持阅读的决心，那就坚定不移地做下去！ 经过了半个多月的尝试，我们夫妻欣喜地发现，陪着孩子一起朗读，不仅重新使她找到了书中的乐趣，也让我们自己体会到更多的益处。 一起朗读，使孩子在细节中成长。 通过几次家人坐在一起轮流朗读录音，我们发现了很多有意思的细节。 女儿有了强烈的集体荣誉感。除了自己一丝不苟地读好分到的段落，还主动监督爸爸妈妈的段落，发现了错误就及时纠正。有一次我实在不愿意再推翻重来，没想到女儿却严肃地说：“不行！推送之后就是咱们家的声音了，别人听到错误会笑话的！”看着她认真的表情，我只好收起无所谓的表情，认真地重新开始录音。 女儿开始注重规则。既然已经分好了各自负责的段落，那就绝不允许偷工减料，更不许随意地调换。 甚至为了录好一段音频，她开始操心各种细节。她会及时在手机界面上注明音频名称，以免我在后台编辑推送时弄混了次序。在每次朗读前，她都要精心挑好文章，一遍一遍地练习，还拿着书督促我们也多练习几遍，力求录制质量的完美。 看着女儿认真的表情，听着女儿稚嫩的声音，我们夫妻俩相对微笑，感受着女儿在这些细节之中的点滴进步。 一起朗读，使孩子发现新的兴趣。 相对于专业人士，我们一家三口这样的业余朗读者，纯属以热情来弥补专业不足。因为，当你真正面对话筒，想通过丰富的声线表达感悟和情感时，才体会到自己能力的欠缺。这就是我们常说的“隔行如隔山”。 但对于孩子而言，这不正是一次积极有意义的尝试吗？十岁的小姑娘迎头撞上一门完全陌生的艺术形式，竟然是那么的兴奋和充满干劲儿！ 在朗读的过程中，孩子逐步找到其中的趣味，甚至还总结出一些“诀窍”。当读到涉及自然环境描写的段落时，她的语气会尽量舒缓，当书中活泼可爱的小动物出场，她的语气就欢快高亢。当我问她为什么要这样处理时，孩子笑嘻嘻地说：“我也不知道为什么，就觉得我的声音要和想象中的画面配得上才好玩儿！” 那一刻，我忽然想起小说《解密》中的片段。年幼的主人公容金珍竟然凭借加法，自己推导出了乘法！当孩子对某种事物产生了兴趣，他们就会自己一点点地摸索，在摸索中确认自己的特长和爱好。我们小小的尝试，说不定就为孩子的未来增添了一丝新的可能性。 一起朗读，使家庭充满温馨和欢乐。 当我们一家人围坐在客厅里，你一段我一段交错朗读书籍的时候，每个人之间都感受到温馨的氛围在蔓延。我们对望的目光，是那样的柔和；我们说话的语气，是那样的亲切；就连出现错误不得不返工时发出的笑声，也那样的温暖…… 在书籍面前，我们不再是爸爸妈妈和女儿，我们是共同志趣的朗读者，我们是并肩努力的同伴。也许“众志成城”这个词用在家庭领域并不合适，但这种面对共同目标紧密团结的意境却是一般无二！ 在录音手机面前，我们一家人就是一个“Team”，在由我们“爸鼻马迷”公号推送的这些音频中，我们一家人形成了一个小小的品牌，一个有关家庭和谐亲密无间的品牌。 您以为我们在录音频找乐子？不不不！我们是在一砖一瓦加固我们的幸福城堡，也在用耐心和坚持陪伴孩子一天天长大。 |
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