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Lucy写作课：《失落》 今天的这篇练笔，被女儿匆匆写在了一张便签上，是我们夫妻俩偶然在她的衣兜里发现的。女儿本来没有打算给我们看，得知我们发现之后还很难为情。我看了之后就明白了缘故。这篇简短的文字实在太过写实，纪实般展示了孩子在得知语文考试分数那一瞬间的失落，是真情实感的流露。那种感觉如同一个人突然被旁人道破了心事一般，有些猝不及防！ 征得女儿本人的同意，我还是把这段文字推送出来。虽然女儿认为语文考试96.5分的成绩并不如意，但她能如此清晰地记录自己当时的心境，能有如此细腻的文笔，在我这个爸爸看来，远比夺取单科第一更欣慰更自豪！所以，我把这篇文字命名为《失落》，展示如下： “踏踏踏……”我静静地听着自己的脚步声，慢慢地一步一步向语文老师批改卷子的地方走去。紧张的心情再一次涌上我的心头，还有20米……还有10米，我马上就进教室了，可是却停下了脚步。 我迟疑地站在门口，不敢进去。我默默地望着老师们和去查看卷子的家长。突然，我看到了宋老师和妈妈，她们正在细细地仔细观察我的卷子，激动地交谈着。宋老师的神情仿佛在说，“好可惜呀，这里不应该错的。” 我趴在窗户，远远地看着我的卷子。忽然！我看到了，那是正面！醒目的标题，跳入我的眼帘，把我能考99.5的希望打得支离破碎。 窗外，梧桐树上的叶子飘落在地，不再随风飞舞，停在树枝上的小鸟也不肯停留，向远方越飞越远。 我看着这一切，什么都不想再说了。 小编点评： “踏踏踏”的脚步声和十米十米艰难挪动的距离，极好地烘托了孩子紧张不安、等待揭晓答案那一刻的心情。我实在是不知道十岁的女儿什么时候竟然掌握了这种平移镜头叙事的手法，视觉听觉并用的效果非常地突出，为读者的头脑中植入了极强的现场感。 然后，这个镜头停滞下来，站在一个固定的角度客观地交待所看到听到的现场。那是老师们和来查阅试卷的家长们的背影。 随后，镜头定格在班主任老师和妈妈的身上。我的脑海中闪现出如此的场景：一个小小的身躯，正倚着门框，胆怯地观察办公室里的情势。似乎那个小小的身躯还因为激动和不安正在微微地颤抖。看到这里，我为孩子在写作练笔中的明显进步而高兴不已。 终于，孩子看到了自己的试卷！当她发现自己没有重现上次考试99.5分的成绩时，是深深的失望！ “支离破碎”！这是孩子看到自己成绩时感到希望幻灭的形容词。说实话，看到这个词，我的心情也是第一时间有些支离破碎，不是因为孩子的分数，而是心痛于她当时受到的打击！记得我知道语文分数时还跟女儿说过这样的话，“你这次的语文发挥得不理想啊，得好好找找原因呀。”如果我当时就看到这段文字，就绝对不会说这样的话，绝对不会再伤一次孩子的自尊心！ “窗外，梧桐树上的叶子飘落在地，不再随风飞舞，停在树枝上的小鸟也不肯停留，向远方越飞越远。”这句话用得很好，借景抒情，延续了女儿在上次《我的快乐》中的尝试。梧桐树叶不再飞舞，小鸟飞向远方，这些指代都非常恰当地烘托了孩子失望、失落的心情。 在为女儿能够熟练地使用“平移镜头叙事”、“借景抒情”这些手法而感到高兴的同时，我也深深感受到孩子对考试成绩的在意。虽然孩子还小，但内心却已然非常丰富，她对成绩非常在意，失望之余借助笔端抒发愁绪。这也为我们做家长的提了个醒，需要时时在意孩子的内心感受。 小编简介： 小皮流流（另一网名：皮皮中尉），中文系本科，行政管理研究生，现在省级媒体从事宣传管理工作，主任编辑；天涯文学签约作家，发表长篇、短篇小说近百万字。 |
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