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自从踏上三尺讲台起，他便把人生的坐标定在为教育献身的轨道上，在教育战线上默默无闻地奉献了26个春秋里，他在工作上一丝不苟、任劳任怨，凭着踏实肯干的性格，他不论在罗陂村小、万崇中心小学还是在乐安四小都得到领导的认可，赢得每位学生的喜欢，同时也多次获得省、市师德标兵、乐安县优秀教师等荣誉称号，他就是乐安四小教导主任李招保。 坚守三尺讲台 李招保自小家庭贫困，在这样的环境下，养成了朴素、勤劳、不怕吃苦的性格，也正是因为这样的性格，在他小学的时候，多次获得老师表扬，甚至老师还会让他批改同学作业，或许在那时，教书育人的梦想便深深扎根在他心中。1993年从崇仁师范毕业后，便在教书育人当中延申自己生命的长度、宽度。 从事教学工作以来，李招保一直用爱编织着他的梦，用情打动身边的每一位孩子。在他印象中，曾经有个学生，性格孤僻、学习成绩差，后来李招保了解到这个学生父亲去世，使得小女孩备受打击。之后，李招保便多次单独找她聊天，甚至多次叫小女孩去他家吃饭，他像父亲一样默默地关心她，给与她所失去的父爱。小女孩也不负他所望，成绩越来越优秀。 上课的时候，为了保证教室每个方位的学生都能听清他讲课，李招保在课堂上总是尽量用高音量讲课。二十多年站在讲台上，他无可避免地患上了咽喉炎，而且越来越严重。同事和朋友都劝他抓紧时间去医院治疗。为了不影响上课，2016年7月，他利用暑期到南昌大学第一附属医院做了声带息肉手术。可手术效果不是很好，到8月底都不能正常发声。医生建议他必须请假休息，学校领导也让他不要急着上班。但当年9月1日学校开学时，由于分管教学的副校长请假，为了不影响学校的一年级新生招生工作，他硬是坚持上班，配合学校其他同事一起审核新生信息。有时为了给学生家长作好解释工作，他打着手势与同事、与学生家长交流。虽然无法站在讲台上讲课，但他没有请假，坚持上班，坚持协助校领导做好学校的教学管理工作。2017年春季，他的嗓子稍微好转了些，便接手了五年级一个的语文教学工作，又重新走进课堂，站上讲台。 外面的世界繁花似锦，可他却甘于伏于案前，坚守着那朴素的三尺讲台，默默耕耘，甘于像老黄牛一样奉献。 原则性强的教导主任 “这是我们学校的“老黄牛”，对人热情，对工作严谨敬业，是我们学习的楷模。”见到记者，乐安四小校长易清明如是说。“每年开学第一件事，他就立下班级规矩，第一堂课就是学做人，并带头做起，身正为范。”易清明说，教书是一件良心活，唯有用心、用情、用勤才能教好学生。李招保老师除了上课还经常与学生谈心，之前他的教学任务重，除了上课站着，其他时间就是坐着备课、改作业，久而久之， 因久坐导致腰间盘突出，还患上了咽喉炎。为不耽误课程，他坚持拖拉着双腿上课，直到病情加重才就医。在治疗期间，每个学生把对他的祝福写在笔记本上让班长带给他。其中一个学生写到“老黄牛，你的坚持让我们懂得了老师的分量，你的奉献让我们体会了什么是爱，请您放心，我们一定会做到最好。”这就是李招保，一直用奉献温暖学生，用平凡书写人生的辉煌。 2014年担任教导主任以来，李招保把“严、细、实”贯穿在工作的全过程，切实做到了“文经他手无差错，事交他办请放心”。他坚持以制度管理和以感情管理相结合，依靠学校领导班子制定并完善了学校的教学常规管理制度，并带头执行遵守。 由于教导主任上托着校长及上级领导的“重负”，下承受着教师向上的“反作用力”，原则性强的李招保没少得罪人，甚至因为招生而与亲戚发生嫌隙。有段时间，由于来自各方的压力，他每天晚上上床后都很难入睡，脑子里总在想着当天还有哪些事情没做好，第二天有哪些事需要安排。有一天夜里实在睡不着他在微信上发了一条朋友圈：焦虑，睡不着。不久他接到初中语文老师打来的电话，老师了解事情原委后开导他：“有些人能理解就理解，不能理解就不能理解，你不要给自己太多压力……”在老师耐心地开导下，李招保顿时豁然开朗。 之后他开始调整工作状态，不管是是教学工作抑或学校的管理工作，他都做到以身作则，言传身教，严以律己，强烈的责任感得到领导、同事、家长的认可。校长则评价道：“李招保同志堪称咱们学校的‘老黄牛’。” 对家庭的愧疚 初到乐安四小时，乐安四小新建不久，教导处的工作更是头绪多、事情杂。教学检查、教学教研、招生等，工作十分繁重，那时候他以校为家，成日呆在校园里，加班加点，周末也如往常一样去学校。 在2012年9月1号开学的时候，那时也是乐安四小刚刚成立，事情千头万绪，身为教导主任的他整天在学校加班，没日没夜，家里的事情根本无暇顾及。而那一年刚好是他儿子六年级升入乐安二中读初一。因为他抽不出时间，只好让他自己一个人去学校报到。结果不知道什么原因，二中分班时把他儿子的名字遗漏了，他儿子找遍了初一所有的班级都没有找到自己的名字，也就是说没有哪个班能给他报名，他只好不知所措地在学校瞎逛。中午快放学时，他一个在二中当老师的同学碰到他儿子，问了情况后，带他找到学校领导重新安排了班级。后来他从他同学那里得知他儿子在学校的无助。对于这件事，李招保时至今日都消除不了对儿子、对家庭的愧疚。 但对于他的学生，他却是孩子们心中的“爸爸”。自从学校“留守儿童之家”成立后，李招保便成了留守儿童心目中的“爱心爸爸”。平日里，他关注孩子们的学习、生活和心理，像父亲一样对他们嘘寒问暖，与之谈心，给予欣赏和鼓励，孩子们对他很是信任和依赖。李招保说：“留守孩子离开父母后，会感到孤独，情绪低落，严重影响了他们的学习。这时，倘若我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，那么便有利于让这些孩子合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。”他把留守儿童当成自己的孩子，给予更多的关爱。 “落花不是无情物‘化作春泥更护花。”李招保就是这么一个为他人想得多，为自己想得少，勤勤恳恳，默默无闻工作，从不喊苦喊累的“老黄牛”。以后他也会在这块沃土上继续脚踏实地、辛勤耕耘，为祖国的教育事业奉献自己的一生。（方童 李诗 周明琴） |
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