 “得语文者得天下”似乎成了一个热点话题，或是或非不必去深究，学好语文的确是我们不可或缺的必修课。作为语文重要组成部分的作文已然成为学子们关注的重点，除了素材积累、写作技法，还有需要注意的吗？有！那就是写作反思。  一、反思，写作不可忽视的一环 古代教育经典著作《论语》用“学而不思则罔，思而不学则殆。” 来突出反思的重要性。反思，是回头、反过来思考的意思，也是思考的重要组成部分。因其源于对过去事情的总结，必然会从中获得经验教训，促进学习工作生活更好的推进。反思能力能有效提升我们的学习兴趣、思考动力和实践动力，因为通过反思能充分体验到收获与进步，有效激发我们写作的内动力。不少小伙伴热衷于游戏，根本原因是他们能从中获得源源不断的成就体验并强烈渴望得到新一轮的挑战。在学作文、写作文的漫漫求学生涯中，我们似乎没有去思考过反思对提高自己的写作水平有没有作用，看来我们还真是一群没有看路的小毛驴啊！写作就像挤牙膏，动笔就离题万里。原来是我们还没运用好反思这一作文绝招，怎么能引爆写作的小宇宙呢？  二、关于写作反思，你做到了吗 在我们的写作教学中，老师往往会不厌其烦地根据他们的战略图进行周密指挥，可写作真还不能和作战划等号，它可是思维的活动啊。要写好作文，还得靠我们自己构思布局啊，因而反思意识和反思行动就显得格外重要了。诸位看官，请听我一一道来！ （一） 经历与体验，你得好好反思 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”大教育家朱熹的诗句说明了写作需要经历体验、需要写作素材。小伙伴们大多认为怕写作文的头号克星就是不知道写什么，难道我们真是生活在真空中的吗？我们有丰富多彩的校园生活，我们有吃喝玩乐的生活经历，我们有目不暇接的影视体验。“一花一世界，一树一菩提”，如果能对所见所闻进行有效反思就能笔下生花，写出好的作文来。是什么？为什么？不仅是前辈先贤认识世界的思维流程，也是莘莘学子写作的重要步骤。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，方会成什么文字。”假如我们有意识地对学习生活中的事件进行细致观察并及时反思，最好能用周记、随笔的形式进行记录，就能逐步从感性走向理性并获得深刻感悟，据说这对培养观察能力和思维能力也有益处。  （二）生命与情感，你得时时反思 一个真正意义上的人，必须是一个有情感的人。我们正处于情感丰富的活跃时期，只是欠缺对生命、情感的把握和反思，自然也就少了对美好时光的精彩记录。我们只有在写作中倾注真情实感，才能让读者从真挚的文字里感受到心的悸动，从而引发强烈的心灵共鸣。生命的律动、情感的变化都是需要反思才能深刻把握的，唯有如此，才能迸发出对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，书写出内心世界的动人篇章，回归到生命情感的本真状态。当反思慢慢成为一种习惯，自己的写作兴趣就会浓烈起来，“要我写”转向“我要写”的内驱力自然激发出来。只要坚持积极主动的反思，写作将成为我们展示生命体验的舞台。  （三） 技巧与方法，你得细细反思 当前，不少知名作家和教育专家为我们呼吁，说是不能过度强化写作技法。可不懂写作技巧与方法也不行啊，那不成了无头苍蝇了吗？任何学科门类都有其独特的存在方式，掌握必要的写作技巧是我们写作学习的迫切需要，只是不能以备考的面将其夸大化、神魔化。写作经历告诉我们，只有对写作技巧进行深刻的反思和运用才能有效提高写作水平。写作技巧的反思渠道主要有两种：一是对课本上的范文、经典的文学作品进行深刻全面的解读，反复琢磨其运用方法和技巧，从中获得写好作文的途径，小说的细节刻画、散文的文化底蕴等等都可成为写作的重要借鉴。二是在写作过程中反思运用技巧的方法。就突出人物性格特点而言，是从面部表情进行描绘，还是从细微动作进行展示，抑或是从个性语言来表达，都是需要细致思考的，对曾经写作的经验进行反思就能进行恰当的选择了。  （四） 收获与成果，你得静静反思 文章是写作者辛勤劳动换来的丰硕成果，具有很强的欣赏性和反思性，前者是对自己努力付出的高度认可，后者是对写作能力提升的重要手段。不少小伙伴通常将写完作文上交给老师作为该次写作的终点。老师说，写作能力的真正提高是从这里才开始加速的，这就是重要的后写作阶段，即写作的评价与提升阶段。俗话说，文章不是写出来而是改出来的。告诉你几个关于写作的小故事吧！列夫·托尔斯泰将《战争与和平》的开头部分修改了20次，曹雪芹的《红楼梦》也是“披阅十载，增删五次”，繁杂的修改过程正是提升写作水平的反思过程。除了老师对我们的习作进行评改，我们还应静下心来对自己的写作成果进行全面的反思：一是这次写作有哪些方面取得了进步，有哪些方面存在不足，特别是不足之处如何改进。二是对照“中（高）考作文评分参考标准"进行有的放矢的改进，突破写作的重点难点，获得实质上的收获。三是开展同学之间进行互评等反思活动，围绕训练目标撰写评语，评价写作总体得失，提出修改建议和反思总结。  -END- 作者：彭辉，四川省开江县教师进修学校高级讲师、语文教研员，教育部“国培计划”优秀指导教师，四川省教师继续教育特聘专家，浙江师范大学浙派语文教育研究中心研究员，生态作文倡导者。中国散文学会会员，四川作家协会会员，开江县作协副主席，《意林》《语文报》专栏作家。代表著作有《作文教学的生态回归》《我来看此山河》。 |
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