说起作文，学生会是什么样的感慨呢？有学生编出这样的顺口溜：“作文苦，作文难，提起作文心就烦。”
不止学生，我们的老师也常常会发出“作文难教、不好教、教不好”的感慨。大凡语文老师都曾有这样的经历：每次上作文课，很少有学生喜形于色的。有位作家曾用这样的一副对联形容学生作文时的情景： 上联是：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 下联是：愁纲愁线愁理愁情愁眉苦脸愁断肝肠 横批是：写不出来 上面提到的顺口溜和对联，生动、形象地描绘了中小学生作文时的情境。相信对于不少学生和家长来说，作文是个很头疼的问题，但又不得不重视。在与孩子不断的接触过程中我发现，写作文困难是一个综合的因素造成的。并是不一下子就可以解决的。今天，老师就来简单的讲一讲写作文的一些问题。在实际的学习辅导中，我看到孩子写作文的困难有：- 思考困难（不知道从哪里开始想，就出现了拖拉、磨蹭、小动作多的现象）。
- 书写困难（开始写作文了，心里很不情愿要写那么多字，怕写的多、怕累）。
- 词汇匮乏（经常遇到不会写的字、词，为了省事，不查字典，立即改用别的字、词代替，同时也改变了原来他想表达的意思，这就出现了作文中词不达意和写跑题的现象）。
孩子写作文难，是一个综合问题出问题的表现。要想解决孩子写作文的问题，决不可贪图省事，必须提高孩子的一些写作基本功:孩子写作文，他的所有素材都应该来源于生活和学习环境，如果从小养成了喜欢观察良好习惯，那么在写作文的时候，才有可能很容易的就找到了写作题材，写作内容也就丰富生动了。可是，如何加强孩子的观察能训练能力？那就需要家长和老师的耐心和细心配合和引导，做好以下几个方面的工作：1、 树立孩子有意识观察事物的意识。家长或者老师，根据季节的变化、或者天气的变化，要求孩子经常去观察周围的人物、环境，发现一些变化，说给同学或家长听，树立孩子强烈的观察意识。2、 逐步引导和培养孩子观察事物良好的习惯，并培养孩子用文字写出自己观察到事物的变化。（1） 经常让孩子把自己观察到的事物变化说给朋友听，家长或者老师，也把自己发现的事物变化说给孩子听，激发孩子主动观察事物的兴趣。（2） 鼓励孩子每天把自己看到的事或（情、景、物）写一篇简单的日记，培养坚持观察事物的良好习惯，同时培养书写能力和对书写的兴趣。
上面在教孩子去积累和记录素材，另外，写作不是一件很笼统的事情，有不同的技巧和手法，来将素材变成优美的文笔，这需要学生不断的练习和运用。比如创意、句子、素材、结构等技巧，从想法到点到面，最后利用结构将文字串联起来形成完整的立体的文章。除了这些还不够，要想使句子和文章充满生动性和活力，还需要去学习人物、景物和情节的描写，以及如何利用对比和虚实等手法。比如在写外貌时，孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。试着修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”
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