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考试成绩，作为评价孩子的学习的一种方式，已在家长对孩子学习认知上根深蒂固，似乎自己没有更好的评价方式，只有从成绩来看待孩子的成长和进步了。这也是当下我们所面临的孩子成长和教育过程中，家长们的困惑所在。 孩子的成长评价，家长该怎么来看呢? 考试成绩只是一方面，毕竟这个评价，只是学校里常规评价中的统考、统测、统批的一个评价形式。我们除了要看见孩子的学习效果之外，还要看见学校教学系统的效能是否能解决自己孩子的学习需求呢?孩子的学习和成长系统，本就是一个无比复杂的系统，无论环境、知识、还是个人，都需要更完整的去看孩子的多个学习系统，才能真正面对孩子的成长和增长点。 现在的学习评价也在改革，多种评价方式也在运用之中，可家长们似乎只看见考试成绩，不是说家长们看不见别的评价，而是别的评价方式永远没有考试成绩这么直观、容易被解读出来。  如若是我，我是这样来看待孩子的成长进步的：从四个维度来看孩子，即成长心态、基础技能、综合技能和身心健康;这四个维度，恰恰是可以比较完整的看见自己孩子的成长效能及进步视角的。 成长心态：孩子是否具有主动获取知识，自主的读书，对外充满好奇心的自我主动获取信息的状态，这个状态是否是他的一个生命常态，这个一定要引起家长足够的重视，且要能看见。 基础技能：孩子成长中，在学校所接受的训练，乃至于考试成绩的评价，大多数是基础技能的视角，对其进行培养和训练的，也是大多数家长们能看见的一种能力的方面。 综合技能：孩子能在复杂沟通、复杂问题解决上配套对应的训练场景，这也是当下学校开展创客教育、STEM、STEAM、PBL教育及研学旅游的重要原因! 大多数家长，似乎觉得这只是一种输入式、偏玩耍、松散、不够严肃的学习方式，过程中可见的评价不多，输出上看不见更多个人的价值表现，而考试成绩是完全可以代表一个人的能力评价的标准。但恰恰在这样的多样化的场景里，就是训练孩子的组织管理，组织协作，与人沟通的能力。 身心健康：这是孩子状态的一个很重要的晴雨表，太多父母需要看见孩子的这张晴雨表了，无论掌握多少知识、学会多少技能、有多么强的成长心态，都需要孩子有一幅身心健康的身体，才能真正面对更多的不确定性。 孩子成绩不好，首先要做的是先把自己的心态调整到正常的状态下，然后以更立体的方式，从这四个方面去分析和看见孩子，而不是仅把注意力放在孩子的成绩这一项上!我相信能看见的东西，就更多了，成绩的不佳，只是一个结果的问题，孩子的输入过程、学习过程，到底是哪些地方出了问题，在源头上去找答案才是解决结果问题的最有效的办法。 |
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