2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。 一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。 1.诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。 2.检查学生的预习 理解字词 一、整体感知 1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。 时间：1901年12月10日； 地点：瑞典的斯德哥尔摩； 人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会； 事件：首次颁发诺贝尔奖。 2.导语都讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？ 导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。 主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。 3.你认为这则消息的背景部分可以删去吗？ 不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。 二、品读课文 1.反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。 诺贝尔的遗嘱，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。 2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？ 3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？ 意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。 三、精读课文 （一）层次结构 第一部分：第1自然段 简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。 第一部分：第2-4自然段 报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。 （二）分析第一部分 1、“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？ 2. 文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？ （二）分析第二部分 1.第二自然段写了什么内容？有什么作用？ 2. 第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用？ 总结本课的学习内容和新闻的知识。 1.剪辑报纸上的新闻，并进行新闻要素的标注. 2．你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？ | 
管理权和评奖权互为分离
