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今天，国培计划2019市县级骨干教师教学反思及改进提升培训在我校长青小学举行。本次培训由四位老师同课异构了“植树问题”。同样的数学问题呈现出了四种不同的教学风格及教学策略，让我感受颇多。我比较喜欢由简入繁的教学策略，这样学起来比较轻松快乐。由繁入简的教学策略不太喜欢，因为在我以学生的角度学习时，繁琐的数学问题让我无所适从，望而却步。东师中信实验校郁宏老师，通过生活情境为幼儿园与学校中间的栅栏改成种树设计方案。以独立学习为主，在学生充分自学的基础上合作学习。设计如下:独立学习学习要求:1.设计植树方案，验证方案是否合理2.画图表达你的方案。数一数需要多少棵树，也可以列式计算3.如果有其它方案，可以再试一试。配套相应的学习卡，学生的思维呈现在纸上，汇报时有依托，倾听者可以结合学习卡理解他人的解题策略。例题的简化更有开放性，为学生设计植树方案拓展了空间与条件。为28米的栅栏植树，没有限定间隔数及两端都要植，学生呈现出了多种多样的思维火花。 |
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