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待定骨干教师三年职业生涯规划

 昵称26201803 2019-12-04

   当我写下三年(2020-2022年),我头脑当中立刻回想起初入我校之时,一转眼6年半过去了,也就是已经过去两个三年,想着便觉得确实该好好思考一下自己未来成长的规划了。虽然我正在努力的让自己成为一名优秀的教师,但是没有明确出具体、可达到的目标,所以常常成为行动上的矮子,于是我就开始思考属于我的方向。

一、自我分析

我从事教育工作已有十三个半年头了,这年中,我从代课老师变成正式教师,从农村学校到县级重点中学,从一名毫无经验的新教师成长为一名较成熟的教师,我一直担任数学学工作和班主任工作并于三年前开始担任学科组长工作。常常在工作之余阅读教育工作书籍,也慢慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足。

(一)、个人优势分析:

1已初步养成在实践中思考的习惯,有一定的反思能力。

2工作认真踏实,每一课程都认真准备,积累了一定的教学经验,课堂教学能力有了进一步的提高,并逐渐形成了自己的教育特色(幽默,活跃,师生讨论共同进步的教学风格)

3学习能力强,接受新事物迅速,并有较强的适应能力,容易接受现代培训理念。电脑操作技术熟练。考虑问题能从多角度去思考,周到细致且能集中注意力深入研究教学方法和所授课程内容,创新意识强。

4懂得尊重学生,对学生有足够的耐心,,喜欢和孩子打交道,切实关心学生,能运用不同方法耐心地对不同的学生进行管教。

5积极尝试新的与家长交流方式,善于和家长交流

(二)、个人不足剖析:

1.在承担教研组工作时有畏难情绪,不善于主动与领导和老师沟通。

2.工作措施不是十分具体,对于很多行之有效的尝试没有坚持性,不善于总结和积累经验

3.心理学和教育的知识都是广泛涉猎但是都不能达到精通的程度,总感到自我内在的匮乏。

当多项工作同一时间砸向我的时候,不能合理的安排自己的工作,没有条理性

  三年发展自我规划

(一)、强化职业角色意识

随着教龄的增长,我唯恐教师的职业倦怠会慢慢的影响到我,所以,我常常告诉自己,努力成为一名“乐”教者,真正的记住自己的初心,做到不忘初心,砥砺前行,在教育中体会人生的快乐。

(二)、提升专业水平

在教师的成长中我们总是依靠各种培训,但都忽视了一种最主要的成长途径--阅读。听了这话,我感到有些惭愧,因为上大学时我的老师告诉我你要找到人生的挚友--图书,我的同学告诉我三日不读书面目可憎也,临别还特意赠书与我,我们曾约定有事没事多读书,最初几年我也确实读了一些,但是后来只限于买书,却很少认真通读,书架上几十本书静静的躺在那估计已经落满了塔灰。

1、学习教育理论,在理性中丰富自我。三年内认真的将我曾买过的书好好通读一遍。回想我的书有教育理论、心理学理论、班主任管理理论这四类,如:《爱弥儿》、《苏霍姆林斯基选集》、《做最好的班主任》、《认知心理学》、《心理资本》等。当时买每一本书的时候,都对各种知识充满的好奇和期待,从本月开始认真品读书籍,从学习中提高自己的业务能力。切实将所学理论与学生的实际结合起来,不做书呆子式的老师。

2、悉心钻研教材,深入领会考考纲,设计新颖有效的教学方案,做到心中有学生,因材施教,立足每个孩子的发展。

3、平时注重总结教学经验,及时做到教后反思,勤于与同事交流,在实践中摸索,教学相长,在教学中不断完善自己认真记录和反思教学过程。

4、积极进行教学研究,更新教学观念,大胆实践,勇于创新。以基础数学教育课为突破口,大胆实践新的形式,创建更多的数学活动,让学生通过参与数学活动提高数学学习的兴趣

5提高个人管理学生的能力

做好自己的本职工作:教好书,当好老师。认真研究学生的实际情况、成为让学生满意的老师。以爱换爱,研究中学生的心理状态,管好学生的常规,开好主题班会,组织好学生参加学校各项集体活动,成为一名合格的老师。

三、年段目标

第一年(2020年)

1.加强师德学习,时刻对照“师德规范”,找出自己的薄弱环节,加以自勉。

2.认真学习新的教育理念,提高自身素质。

3.教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。

4.结合“高效课堂”的教学理念,提升自身的教育教学能力。

5.有系统地阅读理论专著和教育专刊,了解更多的教学观点和当前的教改动态,并认真做好读书笔记。

第二年(2021年)

1.继续加强师德学习,身正为范。

2.巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。

3.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4.有系统地阅读一至两本理论专著和教育专刊,并认真做好读书笔记。

第三年(2022年)

1.积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面。

2.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

3.加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索自己的教学风格。

四、达成措施

(一).加强党性修养,提高师德水准。

1.学习各级各类优秀人物的先进事迹,从他人身上得到可借鉴的宝贵经验,

充实自己,努力向先进人物看齐;

2.加强师德学习,时刻对照“师德规范”,找出自己的薄弱环节,加以自勉。

(二).加强业务学习,提高教学水平,形成自己的教学风格。

1.认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

2.巧练课堂教学基本功,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3.“三人行必有我师焉”。虚心请教专家及其他老师。在教学上,有疑必问,不耻下问。在各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

4.认真研读新课程标准,进一步完善自己对教学价值观的认识以便更好的指导自己的教学。

(三).投身教研,提升反思能力。

1.做一名“善于反思,勤于积累”的教师。对自己的教学活动进行反思,及时积累教育教学工作中的成功与失败,总结经验、教训。提高自己的教研能力,使自己的教育教学水平再上一个等级。

2.认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识,广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著,提升对新课改理念的认识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。使自己具有综合的科学文化素质,掌握多层次、多元化的知识结构,使自己能科学、系统的驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教-学-研”一体化,理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累,勤于思考,做到教学中既有理论依据,又有实践创新。

3.勤写教学、读书笔记,不断提升自己的理论水平,并积极撰写教育教学论文和经验总结,争取每学年都有论文获奖或发表。

在这三年中,我会边学边教,边教边学,调整好自己的心态,安心,静心,耐心地对待我的职业。我会认真地备好每一节课,多参加听课,评课,不断地积累经验提升自己。我会将我的耐心和爱心融入到我所热爱的教育事业中,认真工作,不断地提高自己的专业素养和思想品德。虚心学习,不断反思,努力让自己快速地成长起来,努力使自己成为一个让学生爱戴,人民满意的教师。 希望评委老师能给我这次认定骨干教师的机会,我将会继续努力学习,在实践中磨练自己,快速成长,为学校的教育工作做出贡献!

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