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早课堂741 || 玩手机和不玩手机的孩子,十年之后差距有多大?

2019-12-05  xiaotunwh
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去年,法国国民议会表决通过关于禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手机的法案,这一禁令将于9月开学时生效。

据报道,法国规定如下:

在校小学生和初中生无论是在课堂上,还是在课外活动时均不得使用手机,除非出于教学目的,或是残疾儿童的特别需要。

高中学校可自愿全部或部分执行此手机禁令。

新法案拥护者认为,学生滥用手机会分散其课堂注意力,影响课间体育活动,甚至会使他们受到暴力、色情等不良信息的影响。

这一消息传到国内,很多家长纷纷赞同,并表示希望国内也能推行这样的政策。

其实早在立法之前,国内外很多家长已经禁止孩子过多接触手机。


微软创始人比尔盖茨在去年4月接受英国《镜报》采访时曾表示,他绝不允许自己的孩子在14岁之前拥有手机,并且限制孩子使用手机的时间,甚至在餐桌上智能手机也要完全被禁止。


就连创办了苹果的乔布斯,在家也会限制孩子使用科技产品。

因为沉迷手机对孩子造成的影响,实在是远超过一般人的想象。

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玩手机和不玩手机的孩子,

十年之后差别有多大

2008年,美国一位心理学家启动了一项专门研究手机对孩子影响的科学实验:

他从全国各地的中下阶层家庭中挑选出100名孩子,将他们分成了两组:

第一组50名是接触不到手机的孩子,第二组50名是对手机痴迷的孩子。

心理学家们对这两组孩子进行了长达10的跟踪调查,10年之后,调查结果让人唏嘘不已。

痴迷手机的孩子中,仅仅只有2名考上了大学;

而接触不到手机的孩子,几乎全部考入大学,并有16位获得了学校的全额奖学金。

而且,第二组在没有考入大学的孩子中,还有其中三名孩子是因为想减轻家庭负担,而在高中毕业之后自愿选择了放弃继续读书。

痴迷手机对孩子的影响,也许远远超出你的想象。它的危害并不是立竿见影的,而是以一种温水煮青蛙的方式,在不知不觉中缓慢拉开人与人之间的距离,让原本处于同一起跑线上的孩子们差距越来越大。


-02-

沉迷手机,

是怎样毁掉一个孩子的?

也许有的人会说,我不要求孩子能上清华北大,也不要求他在事业上有什么成就,平安健康地过一辈子就好了,愿意玩手机就给他玩吧。

但是很可惜,常年沉迷手机的孩子,就连“平安健康”这四个字,都是做不到的。

世界卫生组织的一项研究报告显示,目前我国近视患者达6亿,青少年近视率居世界第一。

高中生和大学生的近视率均已超过七成并逐年上升,小学生的近视率也接近40%。


手机屏幕字小,亮度高,并且屏幕中含有大量蓝光,长时间注视手机、眨眼频率减少,从而造成眼干、眼涩、眼睛酸痛等,逐渐就会产生近视。

沉迷手机对孩子健康造成的伤害,除了生理,还有心理上的。

长期沉迷手机,不与外界交流,久而久之会将自我封闭,时间一长,手机就成为了孩子的全部。

等到依赖成瘾,人格和心理已经不再健全时再想阻止,更是难上加难。多少孩子的健康和活力,就这样被手机慢慢蚕食。

也难怪会有老师吐槽:想毁掉你孩子的一生,就送他一部手机。

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聪明的父母,

都会限制孩子玩手机

因为沉迷手机,而造成那么多伤害,可是错的真的是手机吗?

手机只是一个通讯设备,一个电子产品,一个我们打发时间的消遣工具,工具是没有对错的,错的是使用工具的人。

孩子在成长时期的认知和自控力都有限,孩子管不住自己,这个时候就需要家长来管住孩子。

限制孩子玩手机,并不是指完全不允许,强硬地禁止只会激起孩子的逆反心理,一旦解禁,孩子容易产生报复性心理,反而更容易对手机沉迷。

家长要做的,是适当干预,合理引导孩子正确使用手机。

1.合理规划孩子使用手机的时间

在周末或是放学后,可以允许孩子有一段使用手机的时间,这段时间内孩子可以自行支配手机,或是玩游戏,或是看剧。但时间一到,就要将手机收回并关机。

如果孩子到了时间却不愿意交还,则减少下次玩手机的时间。

2.家长以身作则,少玩手机,多陪伴

其实,很多孩子沉迷游戏最大的原因是缺少父母的陪伴。

或是工作忙,或是没有耐心哄。当孩子黏着父母时,就把手机或者pad塞给他以图清净。

孩子在父母这得不到认同,久而久之,就会在游戏中找寻存在感,这也是上瘾的第一步。

所以,想要孩子放下手机,做父母的首先要以身作则。

就像前段时间网上很流行的话那样:你只看到武亦姝被清华高分录取,没看到人家爸爸4:30关手机 。

优秀的孩子,背后都离不开父母高质量的陪伴。

3.培养孩子的兴趣爱好 转移注意力

一位哲学家说过:“要想除掉旷野里的杂草,最好的方法,那就是在上面种上庄稼。

同样,要想让孩子远离手机等电子屏幕不再沉迷下去,最好的办法,就是培养孩子的其他兴趣爱好。当孩子的阅读习惯和兴趣被培养好后,再接触动态的电子屏才好。

董进宇博士说:

我在大学期间读到一本前苏联心理学家写的书,书名叫《学习与兴趣》我从这本书中第一次知道学习兴趣是培养出来的,而决不是天生的。当一个人的生命早期,接触到某种东西,如果他能做得来找到胜任感,如果他再找到美感,那就会鼓舞他继续做下去。时间一长,当他一做该事情,就产生生理上的快感,此时“兴趣”就在他身上诞生了。

我们家长在教育孩子学习的事情上,要认识到,孩子学习什么知识其实并不重要,比知识重要十倍的是孩子的学习能力,而比学习能力重要十倍的是孩子的学习兴趣。而我们一旦在孩子身上培养出了学习兴趣,那学习能力就非常容易培养起来。而有了学习能力和兴趣,那学习知识就是一个快乐的旅程,他会易如反掌地学会他想学的任何知识。

为帮助家长培养孩子的学习兴趣和良好习惯,挖掘孩子的自身潜能,董进宇博士经过30多年研究和十多年实践,创立了《少年领袖》小学生潜能训练营,训练营里老师会用小学生能够接受的语言与活动帮助孩子树立梦想、懂得责任与担当,教会孩子养成好习惯的途径,激发孩子的学习兴趣,让孩子热情阳光、勇敢自信,寒假给孩子一个成长的机会!

点击下图了解小学生训练营

愿每一个孩子,都有一个不玩手机也能感到快乐的童年!

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