“一师一优课活动教学设计6荷叶圆圆 课型 新授课 课时 第3课时
教
材
分
析 本课选自《延教版·语文一年级下册》第六单元讲读课。是一首轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，通过感受他们的快乐，让学生充分了解充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶。学习这篇课文，能让学生感受到夏天、大自然的美好。
学
情
分
析 一年级学生年纪小，形象思维占据主导地位，因此学习过程中应采取多种学习方式，例如游戏学习法、合作学习法等学习方式调动学生积极主动的参与到学习中来。经过一学期的学习，学生已经能进行简单的识字，并做到美美地朗读课文，通过朗读等方式进入情境中，体会这充满童趣的夏天。
教
学
目
标 知识与技能：复习生字词,规范书写“朵、机”两个字，能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2.过程与方法：流利、有感情地朗读课文，通过自读、分角色读、范读等多元阅读，感受小水珠、小蜻蜓等的快乐，指导学生朗读能力，会说简单的拟人句。
3.情感态度价值观：通过学习课文，感受荷叶给小伙伴们的快乐，体会夏天、大自然的美好。 重点 正确、流利、有感情的朗读课文，规范书写生字。 难点 运用合适的语速、语音、语调朗读课文，提升阅读能力。 课前准备 教材，拼音田字格贴板 教具学具 多媒体、图片 教法 讲授法、引导法、读书指导法 学法 观察法、
游戏学习法 教学过程 教师引导 学生活动 设计思路 课前活动
复习导入
巩固生字
新课教学
语气指导
提升能力
教师泛读
榜样示范
朗读指导
理解词语
说话训练
句式练习
课外拓展
课堂识字
分享方法
小结
复习导入，温故知新
同学们，一听到上课铃声，就有一些调皮的生字宝宝迫不及待地从书里跑了出来，我们快来认识一下它们吧！【出示词语】
小朋友们，它们出来太久了，我们要赶紧把它们送回去，你在哪里见过它们呢？
初读课文，了解内容
1.【出示荷叶图片】没错，今天我们继续学习荷叶圆圆。【板书课题：荷叶圆圆】荷叶是什么样子的呢？
2.接下来，我们就来看看课文中是怎样描写荷叶的吧！【出示第一自然段】
3.荷叶这么美，她一定有很多的朋友，【出示自读要求】请同学们大声朗读课文，边读边思考：荷叶一共有几个小伙伴？请用横线画出来，可与同桌讨论。
4.指名汇报，【出示图片】接下来我们就一起去体会它们的快乐吧！
理解朗读，深入感知
荷叶有这么多的朋友，你最喜欢谁呢？（根据学生汇报情况出示）
体会小水珠的快乐。【出示第二段】
指名回答，指导（2-3名学生读）
小水珠把荷叶当成了什么？【板书摇篮】
3.她在荷叶上做什么？【板书：躺、眨】
4.请同学们发挥你们的想象，想一想小水珠是怎样躺在荷叶上的？谁来表演一下？
5.躺在这么圆，这么大的荷叶上，该有多舒服啊！请同学们闭上眼睛，听老师读，感受小水珠的自由与快乐。谁能像老师这样读？
6.现在你就是小水珠，你的椅子就是荷叶，用你最喜欢的姿势躺在荷叶上，美美地读一读这段话吧！
体会小蜻蜓的快乐。【出示第三段】
1.指名朗读，指导朗读
2.小蜻蜓把荷叶当成什么？【板书：停机坪】
3.小蜻蜓多可爱呀！它在荷叶上面做什么呢？【板书：立、展开】谁来模仿一下小蜻蜓？大家看她的样子像不像一架小飞机？所以，它把荷叶当做停机坪。停在荷叶上的小蜻蜓这么可爱，让我们一起来做一只快乐飞行的“小蜻蜓”，并读一读这句话吧！
（三）体会小青蛙的快乐。【出示第四段】
1.指名读。你从哪个词体会到了青蛙的快乐？
2.所以它把荷叶当作了？
3.小青蛙唱歌时的姿态是怎样的？【板书：蹲、歌唱】
4.老师觉得这只小青蛙可能在歌唱对荷叶的喜爱，让我们一起做一只快乐的、爱唱歌的小青蛙吧！齐读
（四）体会小鱼儿的快乐。【出示第五段】
1.指名读。
2.小鱼儿把荷叶当作了什么？它们在荷叶下做什么呢？【板书：游，捧】
3.这么可爱的小鱼，它们在荷叶下做游戏，捉迷藏……谁能开心地读一读这句话。
4.老师有个请求，谁能来做一下“捧”的动作？捧是提手旁，说明这个动作和手的动作有关，同学们想一想，小鱼有手吗？这种把动物当成人来写的写作方法叫作“拟人”，类似这样的句子课文中还有两句呢！你能把它找出来吗？你能像课文一样说一说吗？【出示拟人句练习】
（五）整体感悟，深化主题
1.刚才，同学们已经细细地体会了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿眼中的荷叶，我们来回忆一下吧！【出示连线题】
2.接下来请选择你最喜欢的部分，和你的同桌互相读一读，看谁读的最美。
3.找同学朗读，看谁读得美。奖励图片
4.同学们都读得这么美，谁能看着老师的板书试着背一背呢？
课外拓展，集思广益
同学们，请想一想，荷叶还会有哪些朋友？
【出示：说:“荷叶是我的。】
课堂识字，规范写字
看来，同学们已经对这篇课文有了自己的理解，接下来，我们再来认识两个可爱的生字宝宝。出示“机、朵”，说一说，这两个字有什么相同点和不同点吗？
看来同学们都有一双善于观察的眼睛，让我们一起来读一读吧！
请伸出你的小手跟老师写一写！在你的自学卡片上写一写，看谁写的最好看。
小结
同学们，你们觉得荷叶美不美？大自然里不仅有美丽的荷叶，还有很多好看的景色，只要你善于观察，善于发现，就会发现我们的地球到处都是美丽的风景，也希望你们将来也能写出这么美的文章。 背诵古诗
指名读
开火车读
生回答
齐读课题
绿绿的荷叶
指名读、齐读
自读课文
勾画课文
指名汇报
指名汇报
指名读
指名回答
指名回答：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛
指名表演
感情朗读，指名读，齐读。
指名读，赛读
指名读
指名表演
全体起立
齐读
指名朗读
放声歌唱
歌台
指名回答
齐读第四自然段
指名读
指名回答：笑嘻嘻地游来游去。
指名读，齐读。
指名回答没有
拟人句练习
同桌读
赛读
指名背诵
指名汇报
小蝴蝶、荷花
分享识字方法
指名朗读
课堂书写
强化识字
深化记忆
回顾学过的词语，巩固旧知识，激发兴趣
通过学生自读、教师范读、模仿读、合作读等多元阅读方式渗透阅读方法，从而培养学生的学习能力。
通过语言、图片创设情景，调动学生的积极性。
通过想象和图片结合，让学生身临其境，体会它们的快乐。
联系形态体会蜻蜓的快乐
说话练习
培养学生词语的应用能力
学习拟人句，进行
句式练习
通过多种朗读方式，深化主题，理解感悟小伙伴们的快乐。
渗透识字方法，指导规范书写
板
书
设
计 荷叶圆圆
小水滴摇篮躺眨
小蜻蜓停机坪立展开
小青蛙歌台蹲歌唱
小鱼儿凉伞游捧 课
后
反
思
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