【原】个人礼仪

课  题	第二章： 个人礼仪	课型	新授课	备课时间			星期
		课时	1	授课时间
教  学 目  标	知识与技能：了解个人礼仪体现在哪些方面。
	过程与方法：理解个人礼仪蕴含的道德意义。
	情感态度与价值观：提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。
重  点	1.仪容、言谈、仪态举止的基本要求 2.形体姿态的基本要求
难  点	生活中按照个人礼仪要求去做。
教学方法	讲授法、举例分析			教具学具	展台
教学过程	教      师      活      动				学 生 活 动
一、导入 新课 二、讲授新课	作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当„„事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？ （一）仪表 材料一：小王是某职业学校服装专业的毕业生，毕业前夕，她在学校参加了某大型企业的招聘会，投递了自己的简历。一星期后，她幸运地接到了这家企业的面试通知，小王非常高兴。为了给应聘单位留下好印象，她特意买了一套新潮的时装，并				认真倾听、积极思考、回答，感悟个人礼仪的重要性。
教学过程	教      师      活      动				学 生 活 动
	做了一个新潮发型，兴冲冲前往面试。见面时，小王发现主考官用异常的眼光看自己，感觉很不自在，结果小王意外落选了。一位人事总监说：“我认为你不可能仅仅由于戴了一条领带而取得一个职位，但是我可以肯定你戴错了领带就会使你失去一个职位。”  材料二：谢娜的事例。 引导学生思考：材料一中小王为什么会落选？材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用？人事总监的话给了我们什么启示？ 教师点拨：这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失败。 教师归纳：仪表修饰要做到“适合身体”，符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份；要“适应场合”，与活动场合的气氛、环境相协调；要“整体协调”，展现出整体风采；要“适度”，把握分寸，自然合宜。 （二）言谈 1.礼貌 2.用语：“请”、“谢谢”、“对不				学生积极思考、讨论问题，并发表意见。 互相补充。 小组归纳：仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。 选派代表发言。 学生汇报礼貌用语有哪些，其他学生补充。
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三、小结	起”等等。 过渡语：塑造自己良好的形象除了要展示一丝不苟的仪容仪表外，还要注意自己的形体姿态。 （三）仪态举止   第一步，组织学生把仪态表演的内容分成谈话、站姿、坐姿、起姿四大项。 第二步，学生畅谈体会。每个同学可以从自己的表现、他人的表现以及观看表演的感想等几个方面来谈，教师点评：   这节课我们主要学习了什么内容？今后你会怎么做？				积极参与，体验各种礼仪要求，从中得到教育，学到礼仪知识。  共同探讨形体姿态礼仪的具体要求。      畅谈
板 书 设 计	第二章                 个人礼仪 （一）仪表 （二）言谈 （三）仪态举止：1.谈话姿势                 2.站姿                 3.坐姿                 4.起姿
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