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导读：《改造我们的学习》是毛泽东在1941年所作，全文阐述精辟透彻，论证充实，不但在当时发挥了重大作用，就是针对今天的工作和理论学习仍有很好的指导意义，适用于我们每个人的自我学习。 一、现象与态度从“一百年来的摸索真理”，“十月革命以后找到真理”，“抗日战争以来的实践”三个时期。说明今天是进一步了，所有这些，都是好现象。 但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在伟大事业中更进一步。 1、不注重研究现状 指出虽有了某些成绩，但还是零碎的，没有系统的。缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这是一种极坏的作风。 2、不注重研究历史 不曾有组织地进行过历史研究，认真地研究现状的空气是不浓厚的，认真地研究历史的空气也是不浓厚的。 3、片面学习 有的人学习似乎不是为了实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了。只会片面地了解，而不会运用到实际中，这种态度是非常有害的。 这三方面的情形都是极坏的作风。 危害之一：对于具体情况，不作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令。 危害之二：对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，也是可怜得很。 危害之三：违背了理论和实际统一的原则。在教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，诸如此类。其结果，谬种流传，误人不浅。 这种现象，为害相当地大，不可等闲视之的。 二、反对主观主义，坚持实事求是一些同志对周围环境不做系统的周密的研究，不注意客观情况，单凭主观热情地工作，自己则若明若暗。或做演讲“一二三一大串”，或作文章“夸夸其谈一大篇”，华而不实。 这种作风，害己，害人，害革命。 这种态度，不是有的放矢，而是无的放矢。 科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。 不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观的指导下，从这些材料中引出正确的结论。这种结论，不是甲乙丙丁的现象罗列，也不是夸夸其谈的滥调文章，而是科学的结论。 1、要系统的周密的研究周围的环境，要使同志们懂得，了解情况和掌握政策两件大事，前一件事就是所谓认识世界，后一件事就是所谓改造世界。就要使同志们懂得，没有调查就没有发言权，夸夸其谈地乱说一顿和一二三四的现象罗列，都是无用的。 2、聚集人材，分工合作地去做，克服无组织的状态。先作单个方面的分析研究，然后再作综合的研究。 3、坚持理论联系实际。 《改造我们的学习》告诉我们，在学习上囫囵吞枣、蜻蜓点水、学用脱节、照本宣科，不认真、不严格、不严肃，是极坏的作风，且害人害己。 《改造我们的学习》告诉我们，主观主义是站在客观实际的对立面，是学习态度必须要克服的障碍，要深入研究调查，要全面系统学，做到知其然更知其所以然。 |
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