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随着课程改革的不断深入，对教师的教学理念、知识和技能水平提出了新的更高、更深层次的要求，许多教师的知识阈限已经不能满足新时代发展变化的教学需求。由于受学科专业化和传统教学管理模式等因素的影响，不同学科教师之间很少有计划的进行教学研讨活动。相同专业教学研究虽有助于深入钻研本学科知识和教学方法，但其不足也显而易见：知识结构单一、思维方式固化、教学缺乏创新等。因此，不同层次、不同方式的“大教研”活动开始出现。《新课标》强调：“课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力培养学生。” 为使教师顺应时代潮流，最大限度满足学生需求，开展跨学科教研活动势在必行。教育理念不分学科，教学方法没有界限，开展跨学科教育教学研讨活动能切实做到7个“有助于”，即有助于全面了解学生、有助于教师完善知识结构、有助于营造良好教研氛围、有助于课堂教学方式创新、有助于提高教育教学质量、有助于培养综合人才、有助于提高管理团队效能。 本学期，机械工程系积极寻求合作途径，多层面多角度开展跨系合作与教研。首先，在专业水平和能力提升方面，与机电工程系共同组建了教研组，主要研究电控升降平台。2个系的教师共同探讨机械结构和电控方式，互补知识不足，既增强了机械系教师在电气控制方面的能力，也弥补了机电系教师机械结构设计方面的欠缺。此外，为保证设计的合理性严谨性，还邀请百利装备集团中央研究院的专家对教师设计的作品进行指导，增强了设计的科学性准确性。 其次，在校企合作方面，联合机电工程系、数控技术系，组织师生聆听了由西门子举办的全国数控技术分享会，从中学到了在高端加工制造领域中的先进理念和技术，开阔了师生眼界、拓宽了知识领域，增强了对该领域的系统性认知。 再次，在英语提升方面，邀请英孚教育的校长和外教，为机械工程系、机电工程系和数控技术系教师进行英语口语方面专项培训，极大的激发了3个系教师对英语学习的浓厚兴趣，提升教师的英语口语表达能力。 最后，在赛教融合方面，与机电工程系通力合作，在教育部“西门子杯”智能制造大赛中，2系各派出1名选手代表学院参加数字化双胞胎——数控机床虚拟调试技术比赛，获得高职组全国二等奖。2个系就该赛项组织跨系调研，着重在赛教融合、技术发展和专业走势方面进行深入探讨。为冲击“机械工业装调”这一世赛赛项，双系合璧、密切配合，2个系以考察选手综合实力为着力点，共同选拔组建一支专业水平高、综合素质强的世赛选手集训队，为进军世赛做足准备。 为了展现跨系合作的成效，机械工程系、机电工程系在今年第八届校园技能节上，创新竞赛形式，共同策划了“制造团队挑战赛——智能车赛项”，由2个系教师抽签组队完成作品。比赛过程中，参赛教师密切配合、优势互补，尽情发挥各自专业特长，争分夺秒完成比赛作品。为促进英语应用，此赛项还增加了英语汇报环节。参赛教师现场制作PPT，用英语说出设计理念、制作流程和团队分工。为保证比赛的公平公正，邀请百利装备集团中央研究院3位专家作评委，为各组智能车作品及英语运用能力现场评分。教师们纷纷表示，此类比赛，既扎实了专业基本功、提高了综合素质水平，又增强了团队协作能力，为日后教学实践提供了可借鉴经验。 责任编辑：刘荣
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