2019-2020学年度六年级下册小升初专题模拟测试语文试卷（5）评卷人得分一、选择题1.根据句子的意思依次选词填空，正确的是第（）组。
爸爸（）地向我推荐他刚刚看过的一本书，而此时我正（）地读着一本小说。我绘声绘色地给他讲了作者如何安排跌宕起伏的情节，如何把人
物刻画得（）。爸爸赞赏地对我说：“是呀，读书一定要伴随着思考，切不可（）。”A.兴致勃勃栩栩如生津津有味囫囵吞枣B.
津津有味兴致勃勃囫囵吞枣栩栩如生C.兴致勃勃津津有味栩栩如生囫囵吞枣2.下列表述不正确的一项是（）。A.《山中
杂记》的作者是冰心，我们还学过她的《忆读书》。B.“所守者道义，所行者忠信，所惜者名节”这句话是欧阳修说的。C.詹天佑是我国杰
出的爱国工程师。D.《野草》，作者夏衍通过对种子、野草的歌颂和肯定，表达了他对野草的赞美。3.下列词语中音、形、义完全正确的一组
是（）。A.帐篷(péng)波滔汹涌发奋图强波澜壮阔（波浪)B.草棚(péng)惊恐万状寸步不让若有所悟（明白)C.
烦躁(zào)天经地义唇枪舌剑大名鼎鼎(一种容器）D.缝隙(xì)浮想连翩恼羞成怒脱颖而出（尖子）4.下面按褒义词、
中性词、贬义词分类完全正确的一组是（)①千钧一发②贪生怕死③奋不顾身④理想⑤想象⑥妄想⑦武断⑧果断⑨结果A.③⑤
⑥/①④⑨/②⑦⑧B.③④⑧/①⑤⑨/②⑥⑦C.③④⑧/①②⑥/⑤⑦⑨D.①⑦⑧/③⑤⑨/②④⑥5.下列同语中加横线字读音不
正确的是第（）个。A.要挟（xié）衣冠不整（guàn）B.潜伏（qián）奄奄一息（yān）C.自束（shù）面面
相觑（qù）D.特殊（shū）溘然长逝（kè）6.下列词语中没有错别字的是（）A.虚幻严竣雷鸣电闪B.荒原修筑穿
流不息C.慈祥先驱千姿百态D.丝毫威胁暮天席地7.下面的词语中与“天下谁人不识君”的“识”意思相同的是第（）个。A
.认识B.识字C.知识D.识别8.根据拼音依次选择合适的字组成词语正确的是第（）组。zhì慧精zhìzh
ì量zhì度zhì疗zhì今A.至致制治智B.智致质治制至C.至制质治智D.智致质
制治至9.下面一段话的标点符号正确的一项是（）。为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不足还是土壤根本不行一位
雷达兵懂一些农业知识他找到了答案西瓜开了花要授粉。A.????，一!B.?、、？，，。C.?，，？，：。D.，
，，？。—。10.下面句子中表达意思不一样的是第（）句。A.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？B.不劳动，连棵花也养
不活，这不是真理。C.不劳动，连棵花也养不活，不能说这不是真理。D.不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。评卷人得分二、语言表达
11.仿照例句，完成下面的句子：例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使
蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱是________________________________；父爱是____________
____________________。12.句子乐园：翻译下面一段古文。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣
。___________________________________________________________13.书面
表达下面的电报稿可以有几种解释？请你用自己的话把它们分别表述出来，每种意思不超过15个字。电报稿：车已开五日即到。________
___________________________________________________评卷人得分三、现代文阅读现代
文阅读听清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传来淙淙的响声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像一
只只彩色的小喇队，花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。枣树上画眉在和黄莺对唱，声音(清脆清澈)、婉转……吱呀一声门开了，大妈踏着被露水打
湿的石铺小路，上井台打水。她打起一桶（清脆清澈）的井水，忽然，她侧过头在（凝神凝视）听着什么。是在听溪水的流响么？是在听画眉和
黄莺的对唱么？还是彩色小喇叭真会广播？啊，喇叭花下邻家的小男孩正在念书，念得那么轻细，那么流利，那么动听，真好像是溪水的琴声，小鸟
的歌声，喇叭的播音声。大妈的笑从心底溢到脸上。她提着水桶回家去了，脚步放得很轻很轻，生怕(惊动惊断)孩子的念书声，还怕惊落了喇叭
花上那忽闪忽闪的露珠……14.划去括号里不合适的词。15.在下面括号里填上表示声音的词。例:溪水(淙淙）老牛（)小狗（）大雨
（)雷声（)16.指出下面句子运用的修辞方法。(1)枣树上画眉在和黄莺对唱，声音(清脆清澈)、婉转……（____）(2)啊
，喇叭花下邻家的小男孩正在念书，念得那么轻细，那么流利，那么动听，真好像是溪水的琴声，小鸟的歌声，喇叭的播音声。（____）17.
文中第一个省略号的作用是（）A.语意未尽B.内容省略C.说话断断续续18.“小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天
蓝的、淡紫的……”句子中哪个词是写数量的，哪些词是写颜色的，从这些词中你体会到了什么？_____________________
__________________19.写出文章的主要内容。_________________________________
________________________________阅读理解拐弯处的回头一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院
包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷（qiāoqiào)着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸
诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸“
一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道别生气大部分老爸都这样其实他很爱你只是不善于表达罢了不信你看等你爸爸
走到前面拐弯的地方他一定会回头看你弟弟半信半疑(yíní)，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停下了脚步，站在那儿注视着爸
爸的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似地悄悄
回过头来，很快地瞟(piāopiǎo)了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切都发生在一瞬(shùnshà)
间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个
能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。20.阅读短文，你读懂了什么呢？21.本文记叙的主人公应该是（）A.
弟弟B.同学C.“我”D.爸爸22.给文中加横线的字选正确的读音打上“√”。23.给第三自然段空缺处加上合适的标点符号。24
.联系上下文理解下列词语的意思？半信半疑:_______________________________________不约而同:
_______________________________________25.能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，即：(1)__
_____________________________________(2)_________________________
______________阅读理解桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做,但是觉
得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过啊？……他会揍我的！那
也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样
做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。26.这一片段选自课文《_________》，文章的作者是俄国作
家_______。27.这段话主要对人物的哪方面做了具体描写？（选择正确的答案打“√”）（1）神情（）（2）动作（）（3）
心理活动（）（4）神态（）28.在这短短的片段中作者一共用了7处省略号，来表现桑娜内心的____。（请在文中找出一个词来
概括）29.下面两句话中带横线的字意思都是“承受”，请分别指出所“承受”的事。(1)自己的五个孩子已经够他受的了……_______
__________________(2)那也活该，我自作自受……_________________________30.请用“非
……不可”写一向话。_________________________31.这段话反映了桑娜怎样的品质？_____________
____________阅读理解差生档案①新调来的王老师正在给五（2)班同学上语文课。当老师提问时，几个学习好的同学笑眯眯、齐刷刷
地举起手，他们都希望能给新老师留下好印象。王老师看看他们，拿起了点名册：“蔡林同学，请你回答。”全班顿时哄笑起来。坐在最末一排的一
个胖男孩慢吞吞地站起来，低着头默不作声，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。王老师重复了一遍问题，见蔡林仍不言不语，就挥手让他坐下，请其
他同学回答。②课间，王老师把蔡林请到办公室。“蔡林，我刚才提出的问题，你会吗？我猜你是会的。”王老师拍拍蔡林的肩头，微笑着说。蔡林
不说话。其实王老师猜对了，别看蔡林平时不怎么听课，今天因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直聚精会神地听着，再说提的那个问题又不算
太难。“同学们笑，你好像不太高兴。不过，你当时为什么不回答老师提出的问题呢？”王老师问。蔡林看了看老师，撇撇嘴说老师，我是差生，以
前没人提问我。”“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”蔡林挠挠头，苦笑着，委屈地说大家都这么认为，我……我自己也承认。”王老师
正想说话，铃声响了，只得让蔡林回班上课。③放学后，王老师特意在校门口等蔡林，见到他后递给他一个大信封，信封正面是几个大字——差生档
案。就在这时，几个同学嬉笑着围上来，蔡林急忙推开他们，拿着信跑了。一出校门，他就打开信，只见上面写着几行工工整整的字：④爱因斯坦4
岁才会说话，7岁才会认字。⑤爱迪生小时候反应奇慢，家长和老师认为他没有学习能力。⑥贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的
料。⑦英国首相丘吉尔小学六年级曾留级。⑧物理学家牛顿小学成绩一团糟。⑨发表《进化论》的达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质
平庸，与聪明不沾边。”⑩蔡林反复看着，想着，然后把信小心折叠起来，放进兜儿里，昂首挺胸、欢欢喜喜地朝家走去。他一面走，一面摸着兜儿
，好像里面装着宝贝似的。32.摘抄词语。(1)三个成语（）（）（）。(2)三个描写人物“笑”的词语（）（）（）。33.
画“_______”的句子是（_____）句，这种修辞手法的作用是（_____）。34.“全班顿时哄笑起来”，联系第②段的内容说
说同学们哄笑的原因是:35.根据短文内容判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。①这位王老师教这个班已经有一段时间了。（
）②放学后，王老师特意在校门口等蔡林，给了他一个大信封。（）③在班里，同学们都认为蔡林是差生，连他自己也这么认为。（）36.
在“他一面走，一面摸着兜儿，好像里面装着宝贝似的”这句话中“宝贝”指的是。蔡林把它当作“宝贝”的原因是______________
_______。37.结合上下文想一想，王老师给蔡林一份差生档案的真正用意是希望：________________________
___________________________________38.请你用简练的语言概括短文的主要内容。_________
__________________________________________________39.这篇短文是按（_____
）的顺序连段成篇的。评卷人得分四、信息匹配40.在下列排比句的“提示语”下面画上“_______”。1)敬爱的周总理啊！难忘您那爽
朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。2)各种鸟儿唱着委婉动听、千变万化的歌，有的婉转清扬
，有的呢喃细语，有的高亢豪放，交织成一曲天然交响乐。41.将下列修辞手法对号入座。（填正确答案的序号）A.比喻B.拟人C
.夸张D.排比E.反问F.设问⑴广场上人山人海，挤得水泄不通，连根针都插不进去。（____）⑵古老的威尼斯又沉沉地入睡了
。（____）⑶大虫见掀他不着，吼一声，震得那山冈也动了。（____）⑷小蜜蜂在花丛中边歌边舞。（______）⑸半绿半黄的树叶
纷纷飘落下来，像是一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞。（____）评卷人得分五、填空题42.阅读文段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。每
当夜间疲倦，正想偷lǎn（____）时，仰面在灯光中瞥（____）见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿cuò（____）的话来，便
使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶（____）痛疾的文字。43.用音节是“shi
”的字组成词语。（声调不限）（____）润（____）篇（____）相（____）尚（____）取（____）首（__
__）职（____）欲（____）界（____）合44.根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整。“小心注意”叫____
________意；“任凭自己”叫____________意；“沾沾自喜”叫____________意；“任意妄为”叫______
______意；“心情爽快”叫____________意；“心术不正”叫____________意。45.按要求完成练习。(1)写
一句抒写思念故乡、怀念亲友的诗:___________________。写一句借月抒怀的诗：___________________
_________。(2)时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王强就不这么认为。每当看到他沉迷于各种游戏中时，你真想对他说:__
__________________________。(填写格言警句）(3)你认为教室里应张贴什么样的名言警句或千古佳句？请写两
句。_______________________________________________________________
__46.看拼音写同音字。yù领（___）犹（____）名（_____）抵（_______）xié和（___）要（____
_）威（______）（______）手47.吴承恩《西游记》里的那只石猴，除了法名“孙悟空”外，还有其他几个称呼。请从下列
称呼中任选一个，依据原著，简述与该称呼的由来相应的故事情节，并用几个词语概括孙悟空的性格特点。美猴王齐天大圣（1）选_____
__，情节:_______________________________________（2）孙悟空的性格特点:______
_____________________________48.读万卷书，行万里路。因此，古人常常要面临分别。同样是送别，不同的时
间、地点和送别方式，产生了不同的离别之情，也留下了许多千古佳句。李白送孟浩然是伫立江边，久久凝望：“___________，__
_______。”而汪伦送李白则载歌载舞，“李白乘舟将欲行，_____________”。以此表达老朋友之间的深情厚谊。王维《送元
二使安西》则以酒相送：“____________”西出阳关无故人。”而诗人高适在《别董大》一诗中则用“____________，
__________”来劝慰朋友，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。评卷人得分六、文言文阅读文言文阅读智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。其
子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。49.用自己的话说说这则寓言的大意。___
________________________________________________________50.富家被盗的原
因是什么？“其家甚智其子”，为什么？______________________________________________
_____________51.读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨？请写在下面。___________________
________________________________________评卷人得分七、书面表达52.作文学（玩）得最___
____的一次六年的小学生活丰富多彩的，你一定经历许多事情，有些事情可能使你明白一个道理，明白人与人之间的真情．明白什么是幸福……
请你以“我终于明白了__________”为题，写一篇记叙文，通过一件事情，把你的感受表达清楚。要求：从上面两题中任选一题，先把题
目补写完整，然后作文，请写出自己的真情实感。评卷人得分八、修改病句根据提示，修改下面一段文字。传统文化是民族内在灵魂和血脉，是民族
的身份证明，①是中华儿女和穆相处，撷手发展的共同精神家园，是中华民族生生不息的不竭动力。②中国之所以成为世界上最早的几大文明古国之
中（百里挑一绝无仅有难以想象）的延续至今的国家,一个重要原因就是中华文化具有坚强的生命力与内在的活力。53.①处画线句中标
点符号使用有误，请将改好的句子写在下面。_______________________________________54.从②
处画线句中给的三个词语中选一个最符合语境的，写在下面。_____________________________________
__55.画线句中有两个错字，请改正:____改____；____改____。56.在原句上把有错误的地方改正确。在各门攻课中，
语文是我最感兴致的。数学、自然、社会、英语就学得差劲了。老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真仔细地学好各门课。我明确了学习态度
，学习有了提高。评卷人得分九、排序题57.将下列句子按顺序重排。①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条爆布，从空
中垂下，不见其发端，也不见其终极。②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。③我不由得停住了脚步。④仔细看时，才知道那是每一
朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。⑤只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。正确的顺序为:________
_______________________________58.给下面语句排列顺序。①你才能真正懂得读书，学会读书。②读
教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。③所谓读书，不只是读教科书。④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种
发自内心的、精神上的需求。⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。正确的顺序为:___________________
____________________参数答案1.C【解析】1.“兴致勃勃”形容兴头很足，可用来形容爸爸向我推荐书时兴奋的神
态；“津津有味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣，此句中我读书入迷的情态可用这个成语来概括。“栩栩如生”形容生动逼真、像活的一样，本
句中指人物刻画非常形象；“囫囵吞枣”原指“把枣整个儿吞下去，不加咀嚼，不辨滋味”，比喻做事不加思考，笼统含混，本句中指爸爸对我读书
方法的告诫。2.D【解析】2.《野草》是夏衍早期的一篇很有名的散文。夏衍是现代剧作家、革命戏剧和电影运动的组织者和领导者。在《野草
》中，作者通过对种子、野草和生命力的歌颂和肯定，表达了他对黑暗现实重压的蔑视，对民众力量的信赖。本文揭示了一个真理：民众（野草）的
力量是不可战胜的。3.C【解析】3.A组中“帐篷”读音是peng（轻声），波涛汹涌：形容波浪又大又急。“涛”是水波的意思，“滔”是
弥漫，充满的意思，因此“波滔汹涌”中“滔”字应该为“涛”；“波澜壮阔”的意思是比喻声势雄壮或规模巨大，“澜”意思为“波浪”。C组
中“大名鼎鼎”的意思是形容名气很大；鼎鼎：盛大的样子。D组中“浮想连翩”的“连”字应该改为“联”，浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞
的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。连：一般是指有形的物体之间的连系；联：则是多指信息思想知识等无形物体的联系。所
以词语应该为“浮想联翩”。4.B【解析】4.褒义词就是字词里含有的赞许或好的意思。贬义词就是字句中含有的不赞成或坏的意思。中性词就
是既没有好的意思也不含坏的意思的词。千钧一发：比喻情况万分危急。贪生怕死：指对敌作战畏缩不前。奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。
理想：是对未来事物的美好想象和希望。想象：表示虚构出梦幻的形象。妄想：指狂妄地打算。武断：指利用权势横行霸道。果断：决断，不犹豫。
结果：指人事的最后结局，或某一阶段内事物达到最后的状态。根据词语意思可以看出，奋不顾身、理想、果断是褒义词；千钧一发、想象、结
果是中性词；贪生怕死、妄想、武断属于贬义词。5.B【解析】5.本题考查字词为常见字词，但又是一些容易混淆的字词。“冠”是一个多音字
。冠读guān时，意思是帽子，如衣冠楚楚；还表示形状像帽子或在顶上的东西：如鸡冠、树冠、冠状动脉。冠读guàn时意思是把帽子戴在头
上，如沐猴而冠；超出众人，居第一位，如冠军。B“奄”应读yǎn，奄奄：形容呼吸微弱的样子。6.C【解析】6.1项“竣”应为“峻”
。“峻”读jùn，释义有三个。①山高而陡：高～。险～。②高大：～德。～节；③严厉苛刻：严～。严刑～法。“严峻”的意思是严厉，严格
或苛刻。这里用的是第三个。“竣”的意思是完成，用在这里显然不正确。2项为同音字误用，“穿”应为“川”，可从字词释义上辨别，川为河流
，此词意指“河水流动不停。亦形容事物像水流一样连续不断”。4项“暮”为“幕”。“幕天席地”的意思是把天作幕，把地当席。原形容心胸开
阔。现形容在野外作业的艰苦生活。“幕”主要是指覆着在上面的帐，也指挂着的大块的布状物。而“暮”意思是傍晚，太阳落山的时候，如“日
暮”。7.A【解析】7.“天下谁人不识君”出自高适的《别董大》，它的上句是“莫愁前路无知己”，这两句意思是此去你不要担心遇不到知己
，天下哪个不知道你董庭兰啊。可见“识”的意思是“认识”。“识别”的意思是指辨认，辨别，与这里的语境不符。8.D【解析】8.首项“智
慧”是学生熟知的词语，据此可排除掉第①项和第③项，然后比较②④选项，两者不同为制度、治疗。“制度”最一般的含义是要求大家共同遵守的
办事规程或行动准则。“制”的意思是规定。“治疗”通常是指干预或改变特定健康状态的过程。“治”的意思是一般做动词，亦可作名词或形容词
。有管理、惩办、医疗、从事研究等意思。“智慧”的意思是聪明才智，“精致”的意思是精巧细致，“质量”：产品或工作的优劣程度。9.C【
解析】9.这是课文《彩色的翅膀》中的一段话，从第一句的语气可以读出是问句，所以排除掉“D”选项；紧接着三句话是表示推测并列句，所以
只在“还是土壤根本不行”后读出疑问语气就好，其它两句可用“，”。这样用排除法就可知正确答案为“C”。10.B【解析】10.A句为反
问句，语气强烈的表明了D句的意义：“这是真理”。C句为双重否定句，语气相对强烈；D句为一般性陈述性，表明“不劳动，连棵花也养不活”
是真理；B句为否定句，直接否定，故与其他三句不同。11.示例：一盏明灯，让你的双眼即使在漆黑的夜晚也能寻到目标方向；【解析】1
1.略12.天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。【解析】1
2.这是清代彭端淑《为学》中的话语。彭端淑在这篇文章中提到了他对“聪与敏”、“昏与庸”这些先天条件的看法。这两句话的意思可以这样理
解：天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。13.车已出发，五
天后到达。车已出发五天，马上就到。车已出发，5号到【解析】13.完成这道题目要对标点符号的使用很熟练。停顿的地方不同，所以表达的意
思就会有变化。这句话可以通过不同的标点符号的使用，呈现出不同的意思。如“车已出发，五天后到达。”这个意思是“车已经出发了，五天以后
就会到达”；再如“车已出发五天，马上就到。”这句话意思是“车已经出发了五天了，马上就要到了”；再如“车已出发，5号到。”这里的“五
日”可以理解为“5号”，表示具体的时间。14.清澈清脆凝视惊动15.哞哞汪汪哗哗隆隆16.拟人比喻、排比、拟人1
7.B18.数量词:满。颜色:鲜红、天蓝、淡紫。体会:花开得繁茂、鲜艳。19.清晨乡村的美景和大妈提水时不忍惊到孩子念书的美好情
境。【解析】14.本题的考点是，近似词词义的比较。清脆：形容词，指声音清晰悦耳。清澈：形容词，清净、明澈而透明，如：湖水清澈见底。
因此，形容声音用“清脆”划去不合适的词“清澈”，形容井水用“清澈”划去不合适的词“清脆”；凝神：聚精会神，非常专心。凝视：指聚精会
神地观看，不眨眼睛，神情专注。因此，形容聚精会神地听用“凝神”划去不合适的词“凝视”。惊动：指举动影响别人；使吃惊或受干扰。惊断：
惊扰打断。脚步放轻，是为了不惊扰和打断孩子的念书声，因此，划去不合适的词“惊动”。【解析】15.此题的考点是，拟声词的用法。分析例
子，可知，淙淙是形容溪水声音的。因此，老牛的叫声是哞哞，小狗的叫声是汪汪，下大雨的声音是哗哗的，打雷的声音是隆隆。【解析】16.此
题的考点是，修辞手法的使用。（1）“枣树上画眉在和黄莺对唱”，画眉和黄莺是动物，不可能像人一样对唱，对唱是人类的动作，因此，此句采
用了拟人修辞。（2）小男孩念书的声音，“好像是溪水的琴声”这里采用了比喻的修辞；“那么轻细，那么流利，那么动听”和“溪水的琴声，小
鸟的歌声，喇叭的播音声”采用的是排比修辞；“小鸟的歌声”把小鸟的叫声拟人化为人的歌声。【解析】17.本题的考点是对标点符号作用的理
解。“小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……”这里的省略号，是指牵牛花的颜色，除了鲜红的、天蓝的、淡紫的，
还有很多很多的颜色，不一一列举了。即内容省略。【解析】18.此题的考点是对词性的理解。“小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的
、天蓝的、淡紫的……”。数量词是表示数、量或程度的词语。此句话是写牵牛花的，这句话中的“满”字形容牵牛花数量很多，把篱笆都占满了。
这句话中形容牵牛花的颜色的词，即：鲜红、天蓝、淡紫。可以想象出牵牛花开得繁茂、鲜艳。【解析】19.作者开始描述了清晨，小院篱笆上繁
茂鲜艳的牵牛花，然后“吱呀一声门开了”“她打起一桶清澈的井水，忽然，她侧过头在凝神听着什么。”引出本文重点内容，具体在听什么呢？原
来是“喇叭花下邻家的小男孩正在念书”的声音，大妈很高兴，“她提着水桶回家去了，脚步放得很轻很轻，生怕惊断孩子的念书声，还怕惊落了喇
叭花上那忽闪忽闪的露珠……”因此，文章的主要内容是清晨乡村的美景和大妈提水时不忍惊到孩子念书的美好情境。20.以前我一直认为世界上
母爱最伟大。读完短文才明白，其实父爱和母爱同样伟大。因为父亲为孩子付出的并不比母亲少，只是他们一直是默默地爱着孩子而不轻易表达。这
种爱是隐匿的，是需要孩子用心去发掘、体会的。请不要忽略父亲的爱，哪怕是拐弯处的一个回头。21.D22.qiàoyíp
iǎoshùn23.：“，，，。，，。”24.半信半疑：对同学所说的话既相信又有点疑惑。不约而同：因极强
的好奇心而一齐停下脚步等待。25.几个同学送他回家。脚上扎了绷带。【解析】20.解答此题，首先要读懂全文，理解作者的写作意
图；另外，需要学生结合短文联系生活中自己父亲爱孩子的方式是否和母亲一样，他们在生活中有什么具体表现，要怎样做才能体会到父亲的爱。然
后再运用恰当的语言表达出来即可。【解析】21.该题是考查学生理解主旨的能力，文段中虽然弟弟是贯穿全文的线索性人物，但文段所要揭示的
主旨是突出爸爸无言而真挚的爱。因此主人公应该是爸爸。【解析】22.做该题时，要区分清形似字的字音、字形、词语搭配习惯和适用的语境。
“跷”是一个多音字，但“跷脚”只能用“qiào”而不能用“qiāo”，在“蹊跷”这个词中，它读跷“qiāo”；“疑”就一个音“yí
”，把它读“níng”可能是把“疑”和“凝”混淆了；“瞟”是统读字，读“piǎo”，把它读“piāo”可能是“瞟”和“飘”辨别不清
；“瞬”的读音为“shùn”，误读为“shà”可能是误把它当作“霎”。【解析】23.此题是考查学生辨析标点符号的能力，要求学生在平
时地学习中准确把握各种标点符号的用法，多读、多练，培养语感，达到能准确运用标点符号的目的。直接引用他人的话，在说之后应用冒号和前引
号，因此，“劝道”后应是（：“）；逗号是表示一句话中较小的停顿，而“别生气”“大部分老爸都这样”“其实他很爱你”是三个短句，其后应
都是逗号，这三句加上“只是不善于表达罢了”一句，才算是一句完整的话，所以，“……表达罢了”后应是句号；下面三句是三个小句子，合在一
起才完整，因此，“不信你看”后是逗号，“等你爸爸走到前面拐弯的地方”后也是逗号，最后一句“他一定会回头看你”是一句话说完了，也是引
用的完结，因此，该句后面的标点应该是（。”）【解析】24.该题考查学生正确理解词语在文中含义的能力，要求学生在把握词语本义的基础上
，根据词语的语言环境推测出它在具体语境中的意义。“半信半疑”本义是有点相信，又有点怀疑。文段中弟弟在听了同学对父爱的理解后，有点相
信可根据刚才父亲的表现又不相信会这样；“不约而同”的本义是事先没有约定而相互一致。文段中同学们都很好奇，想看一下弟弟的爸爸会不会真
像这位同学所说，有怎样的表现，因此他们一齐停下了脚步，站在那儿等待。【解析】25.解答该题，首先要学生理解题干的意思：弟弟伤得不轻
。然后根据题干的要求，在文段中找到对应的内容，“一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。”“于是他
一边跷（qiāoqiào)着扎了绷带的脚给爸爸看。”依据题干要求组织语言，答案要简洁、切题。26.穷人列夫?托尔斯泰27
.(3)√28.忐忑不安29.用微薄的收入来抚养五个孩子。丈夫若不同意“我”把孩子抱回家，“我”自己得承受一切后果。30.
我非写完作业再玩不可。31.反映了桑娜纯朴、善良、乐于助人的髙尚品质。【解析】26.这是比较典型的文学常识填空题。这是考查学生的文
学常识的掌握情况。【解析】27.题干中指出的是“主要”那也就是相比其它更加重要，运用范围广而多的描写方法。通过阅读可以看到“不知道
”、“觉得”、“忐忑不安地想”、“一惊”、“沉思”这些心理动词就可以看出是心理描写。【解析】28.本题的考点是标点符号的用法，本题
重点是省略号的使用。省略号用法：1.引文的省略，用省略号标明。2.列举的省略，用省略号标明。3.说话断断续续，可以用省略号标
示。源:以上三点是原则性的提法，在实际的运用中可以灵活掌握。一般地说，遇到下列诸情况需要用省略号：（1）表示引文的省略；（2）表示
列举的省略；（3）表示重复语句的省略；（4）表示说话断断续续的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示语意难尽的省略；（7）表示
语言中断的省略；（8）表示含糊其辞的省略；（9）表示沉默的省略；（10）表示数字延续的省略；（11）表示语音延长的省略；等等。本段
：自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，
揍我一顿也好！”“我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，”表现的是内心的活动，心里的紧张。【解析】29.
“承受”的意思：1.接受。2.承担；禁受。3.继承。这里是指“承受”的事情。根据上下文可以判定所“承受”(1)“自己的五个孩子
已经够他受的了。”是他要承受抚养这五个孩子的生活压力；(2)“自作自受”是指自己承担丈夫不同意后将发生的后果。【解析】30.“非…
…不可”有两种用法：一是强调“必须这样，别的不行”，如：这件事我非得告诉你不可。这一类句子强调的是不这样不行。所以，这些句子都可以
理解为：这件事我必须告诉你，不告诉你不行。二是表示“执意这样，别的不愿意”，如：不叫你干什么，你非干什么不可。这一类强调的是坚持
怎么样，并不理会客观要求和别人的想法。这里的“非”，意思与“偏”更接近—些。本选段中“非这样做不可”正属于第一种情况即：强调“必须
这样，别的不行”。【解析】31.概括人物精神时注意归纳“是怎样的人”来提炼精神品质，人物的精神品质主要指有善心、诚信、勤学好记、助
人为乐、廉洁奉公等。概括从层级上看有两类：一类是直接从文章中寻找概括性的语句即可，是比较简单的概括。一类是文中没有现成答案，要用自
己的话进行概括。本题要通过桑娜的心理活动进行概括，她是一个善良、淳朴的人，自己已经很困难了，还抱回两个孩子抚养。32.(1)前仰后
合聚精会神昂首挺胸(2)笑眯眯微笑苦笑33.设问引人注意34.蔡林是差生，以前没被人提问过35.①×②√③√3
6.老师给他的大信封这里面有老师对他的关心、信任、鼓励37.他重新树立自信38.新来的王老师叫蔡林回答问题，全班哄笑，他没回答。
老师问他不回答的原因，他说因为自己是差生，没被人提问过。放学后老师给他一个信封，看过信蔡林高兴地往家走。39.事情发展【解析】32
.此题考查学生的阅读能力。既要在读的过程中了解文章大意，还要养成积累字词的好习惯，这也可以为写作积累素材。成语有很大一部分是从古代
相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。成语多为四字熟语，并不是所有的四字短语都是成语，作答时要注
意这个问题。速读文章，圈点勾画，从文中摘抄词语。“前仰后合”意思是身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。“聚精会神”形容
专心致志，注意力高度集中。“昂首挺胸”意思是抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。“笑”的词语多为平时积累，从文中找出含有“笑”
的词语即可。“苦笑”指心情不愉快而勉强做出笑容。【解析】33.本题考查对设问句理解，设问句是无疑而问，有问有答，把握此点即可。设
问句的特点：明知故问，自问自答；或提出问题，不需确定答案，这种修辞方式叫做设问。运用设问，能引人注意，启发思考。【解析】34.此题
考查学生对句意的理解分析。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深
意。通读全文，结合“蔡林同学，请你回答”和第二段中“我是差生，以前没人提问我”，我们不难发现大家哄笑的原因，就是从来没被人提问过的
差生蔡林居然被新老师提问。原文中没有原句，需自主归纳和概括。【解析】35.本题考查学生对文章内容的理解，需在文中找出题干的具体位置
，加以比较，尤其注意句中关键词。①句文中对应句为“新调来的王老师正在给五（2)班同学上语文课”，注意关键词“新调来”，所以“教这个
班已经有一段时间了”的说法是错误的；②句文中对应句为“放学后，王老师特意在校门口等蔡林，见到他后递给他一个大信封”，所以②句是正确
的；③句文中对应句为“蔡林挠挠头，苦笑着，委屈地说大家都这么认为，我……我自己也承认”。这和文中的说法是一致的，所以③句正确。【解
析】36.这道题目考查学生对重点词语的理解。解释词语含义一定要抓住词语在语境中的含义，不要只解释词语的本义。梳理文章脉络，可知“宝
贝”是一种形象性的说法，需结合文章找出它的引申义。放在兜里的是大信封，在这大信封里，蔡林感受到自己被老师重视，也让他重拾信心，所以
大信封就拥有另外一层含义，即老师对他的关心、信任、鼓励，这才是他的宝贝。【解析】37.本题考査点为对文章主旨的把握，需结合全文作答
。差生档案里全是一些世界名人，而这些名人都曾经是在某一阶段或某一领域的差生。所以王老师的目的通过这些名人的经历来激励蔡林，让他从“
差生”的阴影里走出来，因此王老师的真正用意是使蔡林重新树立自信。【解析】38.这道题目考查学生对文章内容的理解和概括能力。做此类题
目可以先理清记叙文六要素，如“时间、地点、人物、开端、发展、高潮、结局”。概括文章内容的方法：看题目、人物、事件，进行综合、概括
。强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。文章的主要人物为新来的王老师，主要事件是老师用“差生档案”来鼓励自认为是差生的蔡
林，结果是蔡林找回了自信。【解析】39.文章写作叙述方式有顺叙、倒叙、插叙、补叙几种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒
叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事
件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段
话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。明确几种不同即可作答。本文由课堂开始写起，到放学结束，中间无其他故事情节，故为顺叙，即按照
事情发展的顺叙写作。40.1)难忘2)有的【解析】40.排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子（三个或三个以
上）成串地排列的一种修辞手法。1.排比句是“难忘……难忘……难忘……难忘……”因此，“难忘”是提示语。2.排比句是“有的……有的…
…有的……”因此，“有的”是提示语。41.CBCBA【解析】41.1)夸张修辞是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象
、特征、作用、程度等着意夸大或缩小的修辞手法。“连根针都插不进去”极力说明人多，是夸张的修辞手法。2)拟人修辞指把事物当作人一样来
写，赋予事物人的动作和感情。睡了是人的动作，这里修饰古老的威尼斯，显然是拟人手法。3)夸张修辞是为了达到某种表达效果的需要，对事物
的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小的修辞手法。“山冈也动了”极力说明声音大，因此是夸张的修辞手法。4)边歌边舞是人的动作，这
里用来修饰蜜蜂，所以本句是拟人句。5)比喻就是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，换言之就是打比方，用浅显、具体、生动的
事物来代替抽象、难理解的事物。本题将树叶比喻成彩色的蝴蝶，是比喻句。42.懒piē挫wù【解析】42.记忆字形既要注意平时
的积累，也要联系整个词语的意思。“偷懒”意思是贪图安逸、省事，逃避应干的事，要把“懒”和“漱”的右半部分进行区分；“抑扬顿挫”指
声音高低曲折，十分和谐。抑:降低；扬:升高；顿:停顿；挫:转折。“挫”并不是一个多音字，“挫折”中也读“cuò”，而不是“cuō”
；“深恶痛绝”指对某人或某事物极端厌恶痛恨，“恶”的意思是“厌恶”，所以应读“wù”。“恶”的另一个读音是“è”，如“凶恶”。43
.湿诗识时拾尸失食世适【解析】43.“湿润”意思是潮湿而润泽，与水有关，所以为“氵”旁；“诗篇”的意思是说诗歌
；“识相”意思是会看别人的神色行事；“时尚”意思是当时的风尚,因此应为代表时间的“时”；“拾取”意思是捡起，因此是提手旁；“尸首
”意思是死人的身体；“失职”意思是工作人员对本职工作不认真负责；“食欲”意思是见到某个食物，引起了自己的(想吃)欲望，因此应
为食物的“食”；“世界”意思是地球；“适合”意思是合适，适用。44.留意、随意、得意、肆意、惬意、歹意【解析】44
.根据含有“意”字词语的不同释义，可以知道“留意”中“意”的意思是“小心、注意”；“随意”的释义是任凭自己；“得意”有沾沾自喜的意
思；“肆意”即不顾一切由着自己的性子的意思，所以“任意妄为”就是“肆意”；“惬意”意思是心理满足而感到舒畅，所以心情爽快就是“惬意
”；“歹意”有恶意、坏心眼的意思，那么心术不正就是坏心眼。45.(1)每逢佳节倍思亲。(2)举头望明月，低头思故乡。(3)少
壮不努力，老大徒伤悲。(4)①为中华崛起而读书②书籍是人类进步的阶梯……【解析】45.第（1）、（2）小题要求表达出思乡、怀念
亲友，借月抒怀的诗句，像《九月九日忆山东兄弟》、《春夜洛城闻笛》等诗中都含有这样的情感；第（3）句规劝他人珍惜大好年华，珍惜时间
的格言警句如“少壮不努力，老大徒伤悲。”；教室是学生学习文化知识、净化灵魂的地方，要让学生随时受到名人名句的激励，以使学生产生积极
向上的思想。46.域豫誉御谐挟胁携【解析】46.读音是“yù”的生字有很多，我们可以根据这里出现的前一个字以及
平时积累知道四个词语依次为“领域”意思是一个国家行使主权的区域；“犹豫”的意思是迟疑，不果断，做事拿不定主意；“名誉”的意思是指
社会对特定的公民的品行，思想，道德，作用，才干等方面的社会评价；“抵御”的意思是抵抗，防御；读音是“xié”，同时根据所给词语及平
时积累的词语可知四个词语分别为“和谐”的意思是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态；“要挟”的意思是利用对方的弱点，仗恃
自己的势力，胁迫对方满足自己的要求；“威胁”的意思是威逼胁迫；“携手”的意思是手拉着手，也指共同奋斗﹐联合。47.（1）齐天大圣，
孙悟空被天庭招安作弼马温，自以为官大，得知实为小官后。大闹天宫，回花果山后自认为与天同齐，因称“齐天大圣”。（2）机智、好动、
活泼、勇敢、疾恶如仇、是非分明、惩奸除恶。【解析】47.本题考查学生对名著的掌握情况。本题的难度不大，主要考查考生对名著的理解和
感悟能力，同时也考查考生的语言表达能力。此题考查学生对名著《西游记》中的孙悟空的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识
记其相关的故事情节。“美猴王”名称源于《西游记》第一回，孙悟空能进出水帘洞，被众猴尊称为“美猴王”。“齐天大圣”是孙悟空大闹天宫后
自封的，意为要做一个和天地一样地位崇高的圣人。概括孙悟空性格特点要根据相关的故事情节，语言要简练。48.孤帆远影碧空尽，唯见长江
天际流；忽闻岸上踏歌声；劝君更尽一杯酒；莫愁前路无知己，天下谁人不识君。【解析】48.在这一组送别诗的考查中，第一句涉及
到的是“诗仙”李白做的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，后两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”是送别意境的写照；第二首诗是《赠汪伦》
“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”王维写的送别诗《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”最后一首诗是高适所做《别董大》之一，全诗是“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天
下谁人不识君。”49.宋国有一个富人，天下大雨，冲垮了他家的墙。富人的儿子说：“要是不修筑，一定会有盗贼来偷东西。”邻居家的老人也
这样说。晚上富人家果然丢失了很多钱财。结果，那个富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老人（偷了他家的东西）。50.是因为雨天损坏
了墙壁，使盗贼有了方便之门。因为儿子是自己的,关系亲近,而邻居跟自己关系疏远，再说儿子是财产权的共同受益人和继承人，所以儿子显然
缺乏盗窃的合理利益动机。51.如果对富人发表感慨可以是：富人，你听别人意见要选择正确的，而不要看提意见的人与自己的关系亲近还是疏远
，而且对人不可以持偏见。对于邻人：你说话的时候，不但要考虑自己说的话对还是不对，同时还要想一想自己的地位和处境，是否适合发表这样的
意见。【解析】49.智子疑邻，成语典故，是出自《韩非子·说难》。其中“智”的意思是“以为……聪明”、“觉得……聪明”。“雨”的意思
是下雨，名词用作动词，是古代运用很多的一个字。“坏”的意思是毁坏。“筑”的意思是修补。“亡”的意思是丢失。“甚”的意思是很。“而”
在这里表转折，意思是却。“父”是对老年男子的尊称；老翁。【解析】50.富家被盗的原因可以从文章“天雨墙坏”、“不筑，必将有盗。”句
子中理解。“其家甚智其子”的理解可以引导学生从人性之常理来分析、推断。【解析】51.这篇文章的寓意可以理解为：如果心存私爱，偏信偏
听，就听不进别人有益的忠告，反而会把提出忠告的人当成损害自己的人。所以对于富人和邻人而言，个人的立场就有不同的体现了。52.示例：
我终于明白了你的良苦用心从呱呱坠地到成长为少女；在懵懵懂懂的年纪又到了叛逆的年龄。走过多少时光，母亲永远陪伴在我身边。十四岁，正是
一个叛逆的好时光。我会顶撞，会和母亲争吵。即使知道自己是错误的，也要坚持到底。“总有一天她会明白我的良苦用心。”母亲是这么说的。一
天下午，我刚理好书包，准备去上补习班。妈妈急急忙忙从衣柜中拿出一件外套。“拿着，下午可能下雨，会着凉的。”我定了定有一丝不满的心，
飞似的穿好了鞋便跑出了家门。“这孩子……”妈妈的声音随着风越来越远。到补习班后，天果然下起了大雨。这时我望着窗外，突然想起来我临走
时，妈妈焦虑多过于生气的表情，感到满心的抱歉。妈妈何必这样为我呢？下课时间到了，没有雨伞的同学，只能默默祈祷雨快点停。没想到，雨越
下越大。刹那间，一丝后悔的情绪在我心中荡漾看。我突然想起，昨天晚上，妈妈关切的说：“明天可能会下雨，带上伞。”“知道了。”我含糊的
答应了。趁她不注意，我偷偷的把雨伞拿了出来。正回想着，突然一声熟悉的呼喊声。是妈妈！我惊喜极了。“你也真是的。叫你拿伞不听后悔了吧
？”在回家的路上，妈妈这么问。“把外套穿上，着凉了，看我管不管你。”我笑着说：“后悔了，后悔了，以后我乖乖听话。”“这还差不多。”
妈妈也笑了。在雨幕中，我们渐渐走远，那一声声关切的话语还是没有停止。一件外套，一把突然出现的雨伞，几块不经意翻出的饼干。似曾相识的情景几乎天天都在上演。那点点滴滴里都存在着一个叫做爱的东西。她，妈妈所做的一切，只因为她爱我。我终于明白了她的良苦用心。【解析】52.在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点。1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。6.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。53.是中华儿女和睦相处、携手发展的共同精神家园，是中华民族生生不息的不竭动力。54.绝无仅有55.穆睦擷携【解析】53.和睦相处与撷手发展是并列的两个短语，所以中间应用顿号。【解析】54.根据句子中“最早的几大文明古国之中”可以排除百里挑一，绝无仅有的意思是：只有一个，再没有别的，联系句意可知，此处应填写绝无仅有。【解析】55.撷的意思是摘下，取下：采撷。携的意思是带：携手。携带。扶老携幼。56.“攻”改为“功”；“兴致”改为“兴趣”；“严格”改为严厉”；“鼓舞”改为“鼓励”；去掉“仔细”；“明确了学习态度”改为“明确了学习目的”或端正了学习态度"；“学习有了提高"改为“学习成绩有了提髙”。【解析】56.从第一句中“各门攻课”一看就是词语书写错误，这里是学习的“功课”，所以应该改为“功课”；“感兴致”的应该改为“感兴趣”，我对语文学科感兴趣，而“感兴致”的一般指工作之类；“批评”应该是“严厉的”做定语修饰，“严格”的意思是遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎，所以与“批评”不搭配；“鼓舞”应该改为“鼓励”，因为“鼓舞”的意思是兴奋；振作。这里是要学好功课，就是勉励，使有信心；再者“明确的”应该是“学习目标”，“端正的”是“学习态度”；“学习有了提高”缺失成分，应该改为“学习成绩有了提高”。57.③①⑤②④【解析】57.本文段写盛开的藤萝是从视觉的角度，按照从由远及近，由面到点的顺序，写出了花的“盛”。“我不由得停住了脚步”是本段的总领句，①⑤②句为从远处看到的藤萝整体的描写，④为近处的特写，从“仔细看时”可以看出。58.③②⑤④①【解析】58.从五个句子来看，所要表达的意思是“学会读书”。根据整体意思可以看出“所谓读书，不只是读教科书”是这段话的第一句，然后根据衔接，接下来所要表达的就是读教科书的必要性以及作用。所以第二句话就是②，然后是⑤；读了教科书只是初级层面，所以用转折性的句子，即④，只有做到这些，才是学会读书，总结性的句子为①。 |
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