昆明的雨 教学设计 教学目标: 1.理解文章内容,了解昆明雨的特点,体会凡人小事寄寓深情。 2.品味汪曾祺散文“淡而有味”的特点。 3.感受作者的诗意情怀,学会在平淡的生活中发现诗意与美。 教学重点:品味平淡自然而又韵味十足的语言,品读文本内在的韵味。 教学难点:感悟作者蕴含在字里行间的情感。 新课导入: 大屏幕出示图片 生齐读 师:同样是雨,在不同的诗人笔下有不同的感悟,作家汪曾祺眼中的雨又是怎样的呢?今天让我们一起走进抒情散文《昆明的雨》。 (板书:昆明的雨 汪曾祺) 一、出示学习目标 生齐读 二、预习反馈:1字词检测词语解释作者简介 三、 走进一个雨季: 1. 审标题 2. 默读课文 整体感知 思考:(1)圈画关键句,说一说作者心目中昆明的雨有什么特点? (2)作者围绕昆明的雨,主要回忆了哪些景、物和事? 明确:雨的特点 雨中景 思考:(1)作者不是要写雨吗?可雨在哪里? 明确:①都是发生在雨中的景象 ②在雨的滋润下得以生长。 (3)你能不能选择一种植物,感受昆明雨的特点? 师生互动 山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。引出雨之精神写不出,以-____________写之。通过师生互动,学生学习一种写法。 共探一种情怀: 在作者眼中一切都是美好的,诗意的,思考一下,为何作者将昆明描绘的这么美好?寄寓了怎样的情感? 大屏幕出示背景资料 师生互动 明确 因为热爱,所以他笔下的景、物、人、事才显得格外动情,因为热爱,情感像雨一样绵长。因为热爱,文字语言风格像雨一样。 领略一份美好: 以自己喜欢的方式读书,找出文章中你觉得最美的地方,和同学互相分享。 师:王安忆评汪曾祺:当你读他的散文时,就好像在听一位老人唠着家常,慢慢悠悠,不急不燥,平平常常,但是你如果仅是这样理解他的散文,那就肤浅了……他文章全篇的谋局,句段的琢磨乃至标点的锻炼都是蕴含深情的。我们一起来领略一下本文的美好。 大屏幕出示: 方法一:修辞法 “城春草木深,孟夏草木长。”昆明的雨季,是浓绿的。 运用引用的修辞手法,一扫《春望》中的破败之感,变得生意盎然起来,凝练而又真实地再现了昆明雨季浓绿的特点,让人感受到雨季景物的美好。 方法二:加感叹词法 请根据自己的感悟在括号中加入适当的感叹词 乍一看那样子,真叫人怀疑:( )这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛,乱七八糟!可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:( )这东西这么好吃?! 方法三:增删法 她大概是怕房客们乱摘她的花,时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子,里面摆得满满的缅桂花!带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人,不是思乡,是_______________________________。 A、红字部分能不能删去? B、补充横线部分。 总结:走进一个雨季,共探一种情怀,领略一份美好。昆明的雨,明亮、丰满、使人动情……汪曾祺先生的散文,看似随意,又别具匠心,这“苦心经营的随便”背后,是对生活细微美好的捕捉,也是大师运笔的从容洒脱,如果你对汪老的散文意犹未尽,想对汪老了解更多,可以读他的作品《人间草木》《淡是最浓的人生滋味》《生活,是很好玩的》。 |
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