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二0一八年学校科研工作在柳河县教育科学研究所的正确指导下，经过全体领导、教师的共同努力和相关部门的大力协作，顺利地完成了年度工作任务，取得了一定的成绩。但也存在很多不足，为使今后工作能再上新台阶。现对本年度科研工作做如下回顾。 一、工作情况 （一）组织保障、计划落实 1、开学初，在总结上年度科研工作的基础上成立了由学校校长任组长的学校科研工作领导小组。成员包含了学校德育、教学、后勤、村小校长、骨干教师。同时对小组成员进行了岗位分工，讨论制定了学校科研工作制度。设立了科研工作专项资金，为科研工作的顺利开展提供了人员、时间、物资、资金的保障。 2、根据教科所下发的2018年科研工作计划，结合学校实际制定了学校科研工作计划。计划中主要确立了课题立项、课题管理、结题工作三项工作目标。依据目标明确了本年度工作任务和为完成工作任务所采取的措施。使科研工作做到了目标明确，任务具体，措施得力。 （二）加强培训、提高素质 农村小学领导、教师普遍对教育科研不够重视，理论水平低。科研知识贫乏。总认为教育科研是专家的事，尽管多年来一直要求大家参加科研，但响应者几乎为零。针对这种情况，我们采取了以下措施： 一是现身说法。2014我们完成了五个县级课题的研究工作。利用全乡教师大会的机会，我们请参加课题研究的骨干教师、青年教师、中老年教师讲讲他们参加课题研究的经历，从而使老师们初步打消了顾虑，基本了解了科研工作。 二是组织学习。2018年我们集中学习了有关科研工作的理论知识，进行了《关于科研课题研究材料的收集、整理。》的业务讲座。同时把2014年课题材料进行展览，从科研课题的申请立项到实验方案、从研究活动形式到研究内容、从活动总结到结题材料逐一进行讲解。使教师初步掌握了科研知识，让老师切实体会到科研不神秘。。 （三）、立足校本、骨干引领 根据我校多年没有开展教育科研，领导教师科研知识不足，存在为难情绪的实际，我们在总结2014年课题研究经验教训的基础上，尝试开展省级科研课题的研究，以为将来研究更高级别课题储备人力和知识资源。2017年申报了《基于吉林省教育资源公共服务平台促进乡村学校信息化发展的应用研究》省级课题，但由于种种原因，该课题只研究了一个阶段，没有按计划进行，今后将分析原因，与教科所协商，争取继续进行研究。同时将中小学11位骨干教师分成5个科研小组并担任组长。依据任教学科、年级等突出课题的小、真、实。最后确定了5个校级研究课题，其中中学确定了一个校级研究课题，小学确定4个校级课题。参加研究的教师近30人，占教师总数的三分之一。真正起到了引领作用。 （四）、认真研究、保质保量 2018年3月开始进行校级课题研究。陈颖小组的《低年级学生心理健康现状及解决策略》、张蕾小组的《中年级学生心理健康现状及解决策略》、王金花小组的《高年级学生心理健康现状及解决策略》三个课题紧紧围绕当前全社会的共同问题开展研究，取得了较好的效果。。中学1个课题同时进行。根据课题内容确定对比班，对教师、学生进行了详细分析。掌握第一手资料。对研究程序及内容比照县级课题进行。有了县级课题研究的基础，研究工作进展顺利。 （五）成果运用、助推教学 本着科研为教学服务的理念，我们在课题研究中和课题研究后多次召开研讨活动，使我校师生的心理健康教育意识有了明显提高。特异心理学生教育工作得到重视，学生在生活、学习等方面都有了明显进步。 二、存在问题及努力方向 科研工作在学校的地位主要取决于学校领导，所以今后一定要吸取教训，积极主动与领导协商，申请，争取支持。使学校在资金、时间等方面给予保障，争取在2019年中小学都有县级课题。同时抓好以下工作：一是在科研课题研究中还存在研究与实际教学脱离的现象。在今后的工作中要加强教师的思想教育和方法指导。二是学校间科研工作开展不平衡，鹿林小学由于没有骨干教师就没有进行课题研究，所以要在教师思想上多做工作。三是要进一步加强理论学习和制度建设，规范科研工作。力争形成校校有课题、人人都参与的新局面。 |
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